本文關(guān)鍵詞：民樂系學(xué)生視唱練耳需求調(diào)查

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【摘要】：此次對民樂專業(yè)學(xué)生視唱練耳需求的調(diào)研,是以民樂系學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為出發(fā)點,聯(lián)系其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點、專業(yè)發(fā)展等方面,通過采訪本校師生,查閱樂譜資料、社會調(diào)查等方法,盡可能真實全面的反映出民樂學(xué)生在傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)過程中的各個方面的情況。其中不僅包括了他們音樂成長環(huán)境、專業(yè)學(xué)習(xí)方法、專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、樂器特點等方面,并將這些實際情況與民樂系師生們的想法、建議、需求結(jié)合起來,使視唱練耳教學(xué)具有普遍教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的同時,也可以針對教學(xué)對象的專業(yè)特殊性及特殊需求,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使教學(xué)的功能性、針對性更強,希望可以更好的輔助其專業(yè),與學(xué)生整體的音樂學(xué)習(xí)相融合,使學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。 文章圍繞視唱練耳教學(xué)的主要三方面進(jìn)行調(diào)研的：即聽覺能力、讀譜能力、記譜能力。分別闡述了目前學(xué)生在這三方面的學(xué)習(xí)的具體情況,及在這三方面的需求。
【關(guān)鍵詞】：民樂系學(xué)生需求 視唱練耳 內(nèi)心聽覺 讀譜能力 記譜能力
【學(xué)位授予單位】：中國音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：J613.1-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 前言8-12
• 第一章 概述12-17
• 第一節(jié) 需求12-14
• 1、什么是需求12
• 2、需求的產(chǎn)生12
• 3、需求的基本特征12-13
• 4、需求的特性13-14
• 第二節(jié) 視唱練耳學(xué)科的產(chǎn)生與功能14-15
• 1、音樂——人類發(fā)展需求的必然產(chǎn)物14
• 2、音樂活動的融合性14
• 3、音樂學(xué)科的分化14-15
• 第三節(jié) 民樂學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)15-16
• 第四節(jié) "需求調(diào)研"對民樂系視唱練耳教學(xué)的積極意義16-17
• 第二章 聽力發(fā)展需求17-29
• 第一節(jié) 內(nèi)心聽覺17
• 第二節(jié) 內(nèi)心聽覺在音樂活動中的作用17-18
• 1、內(nèi)心聽覺對創(chuàng)作者的作用17-18
• 2、內(nèi)心聽覺對演奏者的作用18
• 第三節(jié) 內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)18-19
• 第四節(jié) 民樂學(xué)生內(nèi)心聽覺的特殊需求19-29
• 1、民樂學(xué)生內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)19-20
• 2、以"母語"音樂為基礎(chǔ),打破內(nèi)心音樂聽覺的風(fēng)格局限20-22
• 3、民樂學(xué)生對"母語教育"的需求22-24
• 4、對學(xué)生音樂感覺培養(yǎng)的忽略24
• 5、口傳心授(模仿)教學(xué)模式的缺失24-25
• 6、即興創(chuàng)作25-29
• 第三章 讀譜能力需求29-36
• 第一節(jié) 讀譜能力29
• 第二節(jié) 民樂學(xué)生讀譜需求29-32
• 1、專業(yè)學(xué)習(xí)的讀譜訓(xùn)練需求29-30
• 2、拓寬視野的需求30-32
• 第三節(jié) 不同專業(yè)在讀譜上的情況32-36
• 1、常用音域;音量范圍32-33
• 2、常用調(diào);譜表33-34
• 3、可演奏和弦的多聲樂器34-35
• 4、流傳范圍及演出形式35-36
• 第四章 記譜能力需求36-40
• 第一節(jié) 音樂創(chuàng)作需求36-38
• 第二節(jié) 民樂采集與整理的記譜需求38-39
• 第三節(jié) 視唱練耳課中加入對傳統(tǒng)音樂記譜39-40
• 結(jié)語40-42
• 參考文獻(xiàn)42-43
• 附錄43-45
• 致謝45-46
• 個人簡歷46

【參考文獻(xiàn)】

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1 喻娟;讓所有學(xué)生從音樂中受益——英國人理想中的音樂教育[J];中國音樂教育;2004年04期

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本文編號：781753