本文關(guān)鍵詞：歌詞隱喻理解對(duì)聲樂教學(xué)的作用

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【摘要】：歌詞是音樂和文學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物,也是聲樂藝術(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)。因此正確理解歌詞是表達(dá)聲樂演唱準(zhǔn)確性和激發(fā)創(chuàng)造力的前提。歌詞中有淺顯的表達(dá)也有偏重詩意的意象之篇。但不管是淺顯或是深沉,不能排除歌詞中有字面之外的隱喻含義。隱喻——其實(shí)就是語言概念所延伸后的理解和感受,是一種認(rèn)知的思維過程;歌詞表義——只代表字面意思,一般人都能感受它的存在,但它與環(huán)境、社會(huì)、人物心理等缺乏深層對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,而隱喻恰好就能挖掘一般人感受不到的東西。本文分別就歌詞修辭里的隱喻理解和歌詞認(rèn)知中的隱喻理解進(jìn)行了研討。將隱喻作為一種認(rèn)知手段來研究歌詞修辭中的非顯性意識(shí),此外也討論隱喻思維對(duì)歌詞理解所起的作用,試圖將隱喻學(xué)觀點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來。
【關(guān)鍵詞】：歌詞 隱喻 修辭 聲樂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J616-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-8
• 第一章 歌詞本體8-18
• 第一節(jié) 歌詞本體的理解8-10
• 一、本體概念的種種論說8-9
• 二、歌詞本體的理解9
• 三、與人心理，生理的聯(lián)系9-10
• 四、歌詞特性研究的角度和意義10
• 第二節(jié) 歌詞與詩歌10-13
• 一、未完成性11
• 二、群體性11-12
• 三、意象性12-13
• 第三節(jié) 歌詞與旋律13-15
• 一、音樂的非再現(xiàn)性與歌詞的語義性13
• 二、音樂的構(gòu)思與構(gòu)成受歌詞的制約13-14
• 三、歌詞內(nèi)容受旋律的指引14-15
• 第四節(jié) 歌詞的自身屬性15-18
• 一、文學(xué)性15
• 二、情感性15-16
• 三、音樂性16-18
• 第二章 歌詞修辭中的隱喻理解18-35
• 第一節(jié) 歌詞的修辭18-20
• 一、修辭的概念18-19
• 二、修辭對(duì)歌詞形象性的塑造19-20
• 三、修辭對(duì)歌詞抒情性的作用20
• 第二節(jié) 隱喻的本質(zhì)20-23
• 一、傳統(tǒng)隱喻觀述評(píng)21
• 二、隱喻的歷史發(fā)展脈絡(luò)21-22
• 三、隱喻的現(xiàn)代認(rèn)知觀22-23
• 第三節(jié) 歌詞修辭中的隱喻理解23-35
• 一、聲音的錘煉與隱喻23-27
• 二、意義的錘煉與隱喻27-29
• 三、歌詞常用辭格與隱喻29-31
• 四、歌詞形式結(jié)構(gòu)與隱喻31-35
• 第三章 歌詞認(rèn)知中的隱喻理解35-43
• 第一節(jié) 隱喻思維35-37
• 一、隱喻和隱喻思維的關(guān)系35
• 二、隱喻思維的特點(diǎn)35-36
• 三、歌詞創(chuàng)作過程中的隱喻思維36-37
• 第二節(jié) 隱喻過程中的映射37-40
• 一、隱喻的映射37-38
• 二、利用映射理解歌詞隱喻意義38-39
• 三、利用映射進(jìn)行歌詞教學(xué)39-40
• 第三節(jié) 隱喻的理解40-43
• 一、隱喻的理解過程40-41
• 二、利用想象理解歌詞41
• 三、利用語境理解歌詞41-43
• 附錄 教學(xué)實(shí)例分析43-53
• 一、《教我如何不想他》43-49
• 二、《思鄉(xiāng)》49-53
• 結(jié)語53-54
• 致謝54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 個(gè)人簡(jiǎn)介57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 舒海英;論隱喻及隱喻思維[D];黑龍江大學(xué);2005年

2 王博;漢族民歌歌詞的文化內(nèi)涵研究[D];天津師范大學(xué);2006年

3 靳曉莉;論聲樂二度創(chuàng)作對(duì)作品文學(xué)性內(nèi)容的闡釋[D];山東師范大學(xué);2007年

4 康冉;流行歌詞中的修辭藝術(shù)[D];華中師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：659203