本文關(guān)鍵詞：以“新課標”的要求分析上音版視唱教材

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【摘要】：上海音樂學(xué)院1989年編寫出版的《單聲部視唱教材》(上、下)、《二聲部視唱教材》是一套在國內(nèi)高校音樂專業(yè)中應(yīng)用比較廣泛的視唱教材。教材在難易程度的編排上、曲目的選擇上都具有一定的科學(xué)性。但是隨著時代的發(fā)展,筆者認為,這套教材的內(nèi)容應(yīng)該從教學(xué)和社會需求的角度考慮,做進一步的完善。 2001年我國教育部制定《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》(實驗稿),推出了音樂新課程標準�！靶抡n標”的提出,標志了我國的中學(xué)音樂教育在理論指導(dǎo)上又向前邁進了一步。隨著社會的發(fā)展,“新課標”的施行,中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的變化,這些對中學(xué)音樂教師的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的要求也越來越高。 國家高等師范院校是培養(yǎng)我國中學(xué)教師的搖籃,學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的思想和專業(yè)素養(yǎng)。這些未來的中學(xué)教師,在高校學(xué)習(xí)的過程中需要掌握大量的文化知識、專業(yè)技能、教學(xué)法和組織課堂的能力,這樣才能適應(yīng)社會的需求。本文從社會需要的實際出發(fā),研究《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》的內(nèi)涵、中學(xué)音樂教材的現(xiàn)狀、中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理特點,進而研究出當(dāng)下的中學(xué)音樂教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。中學(xué)音樂教師首先應(yīng)該具有良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)。當(dāng)然,任何教師,都應(yīng)該具備這個素質(zhì),這樣才有資格走向講臺,面向?qū)W生。其次,音樂教師要具備良好的專業(yè)技能,這樣才不會在教學(xué)過程中捉襟見肘、黔驢技窮。再者,就需要受到良好的教學(xué)理論教育和在實習(xí)期間積累的組織課堂的經(jīng)驗。這樣才能適應(yīng)社會的變化,才能算是一個合格的中學(xué)音樂教師。 那么,視唱這一基礎(chǔ)技能課在培養(yǎng)這樣的音樂教師的過程當(dāng)中,又扮演怎樣的角色、起到什么重要的作用呢?本文第二部分,研究了視唱在高等師范院校的教育過程中對學(xué)生的影響,再結(jié)合高師培養(yǎng)的未來中學(xué)音樂教師應(yīng)該所具備的素質(zhì)這一方面,還有對上海音樂學(xué)院的視唱教材的研究等三個方面進行聯(lián)系、整合和探討,發(fā)現(xiàn)了這套教材的一點點問題。結(jié)合時代的發(fā)展,提出了一些對這套視唱教材的意見。
【關(guān)鍵詞】：新課標 音樂 教師素質(zhì) 視唱教材
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 一、新課程標準下中學(xué)音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)9-18
• （一） 音樂新課程標準的內(nèi)容解析9-11
• （二） 中學(xué)音樂教材即音樂新課程的教學(xué)內(nèi)容11-13
• （三） 中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點13-15
• （四） 當(dāng)下中學(xué)音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)15-18
• 二、視唱教學(xué)對高師培養(yǎng)的中等音樂教育教師的影響18-25
• （一） 視唱教學(xué)18-20
• （二） 視唱教學(xué)的價值20-21
• （三） 視唱教學(xué)的功能21-23
• （四） 視唱教學(xué)對未來中學(xué)音樂教師素質(zhì)的培養(yǎng)23-25
• 三、1989 年上音版視唱教材分析25-34
• （一） 視唱教材的編寫25-26
• （二） 視唱教材內(nèi)容的組織與選擇26-27
• （三） 上音版視唱教材編寫的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)27-31
• （四） 上音版教材的特點31-34
• 四、對上音版視唱教材的幾點思考34-40
• （一） 民族化34-36
• （二） 現(xiàn)代化36
• （三） 流行化36-37
• （四） 補充彈唱內(nèi)容37-38
• （五） 補充視譜唱詞內(nèi)容38
• （六） 學(xué)科交叉滲透38-40
• 五、結(jié)語40-41
• 參考文獻41-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：645496