<正>作為素質(zhì)教育的重要組成部分,音樂教育對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,而音樂教師的教學(xué)能力水平則決定著學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。高師音樂教育專業(yè)一直以來(lái)的主要培養(yǎng)目的是為中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)音樂教師,也是維持中小學(xué)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的人才資源基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
■教學(xué)技能的意義
■實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
    （一）學(xué)生自我定位不明確
    （二）學(xué)校課程設(shè)置與基礎(chǔ)音樂教育還存在一定差距
        1.音樂與舞蹈方面
        2.音樂與文化方面
        3.教學(xué)技能課程方面
    （三）實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)期限不足
■高校音樂教育教學(xué)技能培養(yǎng)策略
    （一）轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，明確就業(yè)方向
        1.加強(qiáng)教師引導(dǎo)
        2.就業(yè)模范熏陶
        3.學(xué)生自我反思
    （二）完善課程設(shè)置，注重與基礎(chǔ)音樂教育銜接
    （三）豐富實(shí)踐形式，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)
■結(jié)語(yǔ)



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