應(yīng)用型本科教育兼有高等教育和職業(yè)教育的雙重功能,應(yīng)用型高校培養(yǎng)的是技術(shù)型、技能型、應(yīng)用型的人才。本文以山西應(yīng)用科技學(xué)院為例,從筆者的教育實踐出發(fā),對應(yīng)用型本科器樂專業(yè)課程模式進行探索,主要從以下幾個方面進行論述:一是對高校器樂課程教學(xué)模式進行分類,并對其特征進行總結(jié)歸納;二是立足山西應(yīng)用科技學(xué)院,對其器樂專業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀進行分析;最后對"應(yīng)用型"本科高校器樂專業(yè)課程模式的發(fā)展進行思考及探索,旨在為應(yīng)用型高校器樂專業(yè)課程的建設(shè)提出一些新思路和新方法。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型本科器樂課程教學(xué)模式的性質(zhì)、分類及特征
    (一)應(yīng)用型本科教育的性質(zhì)
        1.“高階段性”
        2.“職業(yè)性”
        3.“實踐應(yīng)用性”
    (二)應(yīng)用型本科器樂課程模式的結(jié)構(gòu)分類及特征
        1.課程模式結(jié)構(gòu)分類
        2.課程模式特征
二、山西應(yīng)用科技學(xué)院音樂學(xué)院器樂主修課程教學(xué)模式現(xiàn)狀分析
    (一)音樂學(xué)院器樂主修課程現(xiàn)狀
        1.教師結(jié)構(gòu)方面
        2.課程設(shè)置方面
        3.教材使用及內(nèi)容方面
    (二)當(dāng)前課程模式所帶來的問題
三、應(yīng)用型本科高校在器樂課程模式改革上的探索



本文編號：3916101