器樂教師作為教學(xué)的主導(dǎo)因素,在兒童啟蒙階段起著重要的作用。本文通過對8位青年小提琴教師的上課的觀察及訪談,以及作者自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷,從PCK內(nèi)涵的四個(gè)維度進(jìn)行分析。探討PCK在兒童小提琴教學(xué)中的體現(xiàn);小提琴教師如何將學(xué)科內(nèi)容知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容知識;教師通過理解學(xué)生知識對教學(xué)起到什么作用;在兒童小提琴教學(xué)中教師常用的PCK教學(xué)策略是什么。從而總結(jié)分析兒童小提琴教師的PCK能力以及青年小提琴教師pck的發(fā)展,最終將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為行之有效的教學(xué)知識,令兒童小提琴教學(xué)起到明顯的效果。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、兒童小提琴教師對PCK中內(nèi)容知識的把握
二、兒童小提琴教學(xué)中的PCK語言運(yùn)用
三、教師理解學(xué)生的知識
四、結(jié)語



本文編號：3851267