近年來,民族樂器古箏的學(xué)習(xí)成為國內(nèi)外眾多音樂愛好者的選擇,很多家長也將古箏的學(xué)習(xí)列入孩子的學(xué)業(yè)之中。據(jù)統(tǒng)計顯示,古箏專業(yè)考級人數(shù)每年都呈遞增趨勢,并且古箏專業(yè)高考人數(shù)也位居民樂榜首。因此,面對逐年上升的高校古箏專業(yè)學(xué)生,一對一以及小組課的教學(xué)模式是否適合學(xué)生的發(fā)展成為高校古箏教師需要深思的問題。本文從三個方面出發(fā),對小組課的現(xiàn)狀、具體模式以及小組課的優(yōu)勢進(jìn)行闡述,并以自我角度對高校古箏小組課教學(xué)模式進(jìn)行思考。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校古箏教學(xué)的現(xiàn)狀
二、小組課教學(xué)的具體模式
    （一）轉(zhuǎn)變排課方式——多樣化教學(xué)
    （二）豐富教學(xué)內(nèi)容——系統(tǒng)化教學(xué)
        1. 增加曲目儲備
        2. 曲目形式多樣性
        3. 系統(tǒng)化教學(xué)
    （三）運(yùn)用多媒體——多元化教學(xué)
三、開設(shè)小組課教學(xué)的優(yōu)勢
    （一）節(jié)約教學(xué)資源提高教師教學(xué)水平
    （二）增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合
    （三）增加學(xué)生的合作和競爭意識
    （四）小組課教學(xué)模式思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多媒體與古箏集體課的結(jié)合[J]. 蘆陽.  藝海. 2011(04)
[2]并非器樂教學(xué)的禁區(qū)——談古箏集體課教學(xué)[J]. 陳音.  貴州大學(xué)學(xué)報(藝術(shù)版). 2004(04)
[3]與古箏名家周望老師談古箏教學(xué)[J]. 苗苗.  小演奏家. 2004(11)



本文編號：3731317