近些年,我國的音樂教育得到了快速的發(fā)展并取得了矚目成就,但是從本質(zhì)上并沒有擺脫功利性思想的束縛。如在音樂教育過程中表現(xiàn)出片面追求社會效益與經(jīng)濟效益;在教學實踐中缺乏持久性和集體性的規(guī)劃等等。因此,音樂教育常常被作為達到某種功利性目的的工具或手段,卻忽視和削弱了教育對于"育人"的終極訴求和價值取向,這種價值取向上的錯位令音樂教育在理論建構(gòu)和實踐方面逐漸走入了誤區(qū),而問題的根源主要就在于對音樂教育功利性的認知上。本文致力于探究音樂教育功利性的本質(zhì)和對教育本身所產(chǎn)生的影響,力求挖掘音樂教育的本真價值,以構(gòu)建正確的功利意識,消除和化解人們對于音樂教育功利性盲目和片面的理解,期望對于健全音樂教育理論,重塑音樂教育價值取向起到一定的參考和借鑒作用。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、何為功利
二、傳統(tǒng)音樂教育之功利
三、近代“審美教育”體系下的音樂教育
四、當下音樂教育功利性的特點
五、把握音樂教育的人文精神


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國古代音樂的功用性研究[J]. 謝玄.  南昌教育學院學報. 2013(08)
[2]論我國傳統(tǒng)教育的功利性與審美性[J]. 李瑞華.  中國成人教育. 2009(18)
[3]教育的返本歸真——德育之根基所在[J]. 魯潔.  華東師范大學學報(教育科學版). 2001(04)



本文編號：3659041