本文關(guān)鍵詞：卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文對(duì)卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想進(jìn)行梳理，在梳理過(guò)程中挖掘更多的依據(jù)，做客觀(guān)和詳細(xì)地評(píng)析，以期能夠給今后他人研究卡巴列夫斯基提供一個(gè)參考平臺(tái)，從而為豐富比較教育視角下的音樂(lè)教育理論研究盡一份力量。論文全方位審視卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想，對(duì)其整個(gè)音樂(lè)教育思想系統(tǒng)進(jìn)行梳理、整合。論文主體分為卡巴列夫斯基生平及音樂(lè)活動(dòng)概述、卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想產(chǎn)生背景與理論基礎(chǔ)、卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的目的與功能、卡巴列夫斯基音樂(lè)教育內(nèi)容與方法、卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的透視及評(píng)價(jià)共五章。 緒論：分析了研究背景及選題依據(jù)，闡述了研究意義，概述了論題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，最后闡明了研究方法及研究目標(biāo)。 第一章：卡巴列夫斯基生平及音樂(lè)活動(dòng)概述。本部分延展出四個(gè)部分，首先對(duì)其生平簡(jiǎn)要概述，然后對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)作出了系統(tǒng)性的整理，使卡巴列夫斯基的整體音樂(lè)概況得以呈現(xiàn)。再次是卡巴列夫斯基音樂(lè)教育活動(dòng)，該部分對(duì)后續(xù)教育思想的闡釋做了鋪墊。最后分析了音樂(lè)教育與音樂(lè)創(chuàng)作的關(guān)系。 第二章：卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想產(chǎn)生背景與理論基礎(chǔ)�？ò土蟹蛩够囊魳�(lè)教育思想產(chǎn)生于一定的時(shí)代背景下，而且有其獨(dú)特和深厚的理論基礎(chǔ)，本章內(nèi)容就集中分析這兩個(gè)方面。第一節(jié)介紹了蘇聯(lián)的社會(huì)歷史文化狀況和音樂(lè)教育狀況；第二節(jié)介紹了卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的理論基礎(chǔ)。總結(jié)卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想是在蘇聯(lián)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和音樂(lè)教育狀況的背景下產(chǎn)生，，并且有科學(xué)的理論基礎(chǔ)。 第三章：卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的目的與功能。深入闡發(fā)了卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的目的，指出其音樂(lè)教育理念與實(shí)踐面向的是全體學(xué)生，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的“人”，對(duì)文化傳承和社會(huì)進(jìn)步也產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)對(duì)卡巴列夫斯基音樂(lè)教育功能的闡述，指出卡巴列夫斯基的音樂(lè)教育不僅在德育、美育兩個(gè)方面均發(fā)揮了巨大作用，而且也能夠以音樂(lè)和音樂(lè)教育有效的實(shí)現(xiàn)審美與道德的融合、超越，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在與外在價(jià)值，培養(yǎng)具有良好審美修養(yǎng)與優(yōu)秀道德品質(zhì)的學(xué)生。 第四章：卡巴列夫斯基音樂(lè)教育內(nèi)容與方法。本章由卡巴列夫斯基音樂(lè)教育內(nèi)容與方法兩部分組成。第一部分先從卡巴列夫斯基音樂(lè)教育內(nèi)容中的音樂(lè)作品，音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)主題所呈現(xiàn)的階段性和音樂(lè)教育內(nèi)容的跨學(xué)科性幾個(gè)方面全面闡述卡巴列夫斯基音樂(lè)教育內(nèi)容的構(gòu)成、特征，并結(jié)合音樂(lè)作品和教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行分析和梳理。第二部分是在卡巴列夫斯基音樂(lè)教育方法心理學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，再對(duì)卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的具體方法進(jìn)行述總。 第五章：卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想體系的透視與評(píng)價(jià)。本章首先對(duì)卡巴列夫斯基同時(shí)代的音樂(lè)教育思想觀(guān)的概述，而后是卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想獨(dú)特性的解析，最后又進(jìn)一步探討卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)下的局限性。總之，卡巴列夫斯基的音樂(lè)教育思想在俄羅斯本土被推崇的同時(shí)，與世界上許多著名的音樂(lè)教育體系一樣聞名于世，共同構(gòu)成了人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)。
【關(guān)鍵詞】：卡巴列夫斯基 音樂(lè)教育 思想
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：J60-05
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 緒論10-19
• 一、 研究背景與問(wèn)題提出10-11
• 二、 研究意義11-12
• 三、 文獻(xiàn)綜述12-18
• 四、 研究方法18
• 五、 研究目標(biāo)18-19
• 第一章 卡巴列夫斯基生平及音樂(lè)活動(dòng)概述19-25
• 第一節(jié) 卡巴列夫斯基生平及音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)19-22
• 第二節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育活動(dòng)22-23
• 第三節(jié) 音樂(lè)教育與音樂(lè)創(chuàng)作的關(guān)系23-24
• 第四節(jié) 本章小結(jié)24-25
• 第二章 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想產(chǎn)生背景與理論基礎(chǔ)25-48
• 第一節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想產(chǎn)生的背景25-38
• 一、 卡巴列夫斯基時(shí)代的社會(huì)歷史文化狀況25-30
• 二、 蘇聯(lián)音樂(lè)教育狀況30-38
• 第二節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)38-47
• 一、 社會(huì)思潮的影響38-40
• 二、 民族精神的侵潤(rùn)40-41
• 三、 教育思維的融合41-43
• 四、 美學(xué)思想的凝練43-47
• 第三節(jié) 本章小結(jié)47-48
• 第三章 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育目的與功能48-73
• 第一節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的目的48-58
• 一、 卡巴列夫斯基的音樂(lè)教育目的確立的緣由48-50
• 二、 培養(yǎng)全面發(fā)展的“人”50-52
• 三、 發(fā)展學(xué)生的“個(gè)性”52-56
• 四、 傳承人類(lèi)精神文化56-58
• 第二節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的功能58-72
• 一、 道德教育功能58-64
• 二、 審美教育功能64-68
• 三、 音樂(lè)教育：道德和審美的融合與超越68-72
• 第三節(jié) 本章小結(jié)72-73
• 第四章 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育內(nèi)容與方法73-106
• 第一節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育內(nèi)容73-94
• 一、 《蘇聯(lián)普通學(xué)校音樂(lè)教學(xué)大綱》簡(jiǎn)介73
• 二、 音樂(lè)作品73-77
• 三、 音樂(lè)知識(shí)77-78
• 四、 音樂(lè)教育內(nèi)容的階段性78-89
• 五、 音樂(lè)教育內(nèi)容的跨學(xué)科性89-94
• 第二節(jié) 卡巴列夫斯基的音樂(lè)教育方法94-105
• 一、 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育方法的心理學(xué)基礎(chǔ)95-96
• 二、 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的概括法96-99
• 三、 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的語(yǔ)言傳遞法99-102
• 四、 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育的情感陶冶法102-105
• 第三節(jié) 本章小結(jié)105-106
• 第五章 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想體系透視與評(píng)價(jià)106-122
• 第一節(jié) 卡巴列夫斯基同時(shí)代音樂(lè)教育思想觀(guān)概述106-108
• 第二節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想體系的獨(dú)特性解析108-116
• 一、 “全部中的自我和自我的全部”——卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的核心價(jià)值觀(guān)108-110
• 二、 尊重規(guī)律，以人為本——卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的基本準(zhǔn)則110-111
• 三、 意識(shí)形態(tài)教育與審美教育的融合——卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的功能屬性111-113
• 四、 “三根支柱”學(xué)說(shuō)——卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的內(nèi)容基石113-114
• 五、 社會(huì)文化學(xué)視域下的內(nèi)容構(gòu)建——卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的載體系統(tǒng)114-115
• 六、 音樂(lè)與生活——卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的終極指向115-116
• 第三節(jié) 卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想的局限性116-120
• 一、 為政治服務(wù)的功能屬性制約了音樂(lè)作品藝術(shù)性水平的彰顯116-117
• 二、 堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的唯一性制約了音樂(lè)風(fēng)格的多樣化發(fā)展117-119
• 三、 本土化學(xué)科基礎(chǔ)制約了音樂(lè)教育思想的廣闊性119-120
• 四、 一元化大綱統(tǒng)領(lǐng)制約了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和路徑擴(kuò)展120
• 第五節(jié) 本章小結(jié)120-122
• 結(jié)語(yǔ)122-124
• 參考文獻(xiàn)124-129
• 附錄 I129-134
• 附錄 II134-159
• 后記159-160
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況160

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：卡巴列夫斯基音樂(lè)教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：355459