民族樂器教學是我國高校藝術(shù)教學中不可或缺的一部分,民族樂器教學不僅是有效地提升學生演奏能力的關(guān)鍵,還是弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要助推力量。本文立足高校民族樂器教學模式創(chuàng)新的角度,以民族器樂教學的歷史發(fā)展為切入點,通過對目前高校民族樂器教學模式中存在的問題分析,淺析推進高校民族樂器教學創(chuàng)新模式的有效途徑,從而論證高校樂器教學的有效性。 

【文章來源】：黃河之聲. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、我國民族器樂教學現(xiàn)狀
    (一)口傳心授、機械被動式教學方法
    (二)只注重技巧表現(xiàn),忽略內(nèi)容表達
    (三)重專業(yè)技能培養(yǎng),忽視綜合素養(yǎng)提高
二、高師音樂院校民族器樂教學改革對策
    (一)有選擇地借鑒專業(yè)音樂院校的成功教學經(jīng)驗
    (二)在“�！迸c“能”的綜合發(fā)展中強調(diào)師范性
    (三)加強與其他音樂課程的橫向聯(lián)系
三、多元化考評體制建設(shè)
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]海南高校民族器樂教學改革的若干思考[J]. 魏巍.  當代音樂. 2019(05)
[2]高校民族器樂賞析課程改革與實踐[J]. 潘勇剛.  當代音樂. 2019(05)
[3]淺談民族器樂的教學[J]. 馬玉昆.  黑龍江高教研究. 1995(01)

碩士論文
[1]我國專業(yè)藝術(shù)院校民族器樂課程設(shè)置研究[D]. 丁英超.中央民族大學 2004



本文編號：3384361