人文思辨能力是人類對世界客觀事物進行分析、推理和判斷等思維活動的綜合能力,它是指導人們行動的準則,影響著人們價值觀的建立,也決定著審美過程的正確方向,在當下全球化的今天,我國的鋼琴教學得到了越來越多人的重視,在這個過程中,少不了對西方人文接觸和認知,學生在價值觀上受到沖擊,在面對文化交流時難以做出正確的取舍,體現出很大的偏見性和盲目性,這就是由于人文思辨能力認識不足導致的。本文通過在鋼琴教學中培養(yǎng)人文思辨能力的思考,以探索教學實踐中解決學生學習難題的科學方法,并幫助學生塑造正確的審美價值體系。 

【文章來源】：藝術研究. 2019,(06)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、人文思辨能力的變遷和界定
二、人文思辨能力在我國當下鋼琴培養(yǎng)中的現狀
三、人文思辨能力對鋼琴教學的影響
    1、激發(fā)鋼琴演奏的想象力和感悟力
    2、提高鋼琴家的個人品味和修養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]羅曼·羅蘭音樂人文關懷的歷史啟示[J]. 許倩.  音樂藝術(上海音樂學院學報). 2011(03)
[2]高校鋼琴教學方式拓展的思考與實踐[J]. 黃因.  音樂研究. 2007(01)
[3]中西人文精神傳統(tǒng)之比較[J]. 鄧阿寧.  重慶社會科學. 2005(04)



本文編號：3368192