發(fā)布時(shí)間：2021-08-12 21:48

　　近年來,我國特殊教育發(fā)展很快,隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)這個(gè)行業(yè)的關(guān)注度越來越高。視障學(xué)生是特殊教育一個(gè)重要的群體,我國的視障音樂專業(yè)以音樂表演學(xué)科為主。在實(shí)際教學(xué)中,開發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作綜合能力,將作曲理論課程的設(shè)置與教學(xué)部分加以調(diào)整和優(yōu)化,使之更適合視障音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),能夠促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才,以更好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的整體水平及教學(xué)水平提升。 

【文章來源】：當(dāng)代音樂. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、視障音樂學(xué)生的特點(diǎn)
    (一)生理發(fā)展特點(diǎn)
        1. 視障學(xué)生動(dòng)作發(fā)展較為遲緩
        2. 視障學(xué)生行為動(dòng)作
    (二)心理發(fā)展特點(diǎn)
        1. 視障學(xué)生語言發(fā)展特點(diǎn)
        2. 視障學(xué)生的專注力特點(diǎn)
        3. 視障學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
三、音樂專業(yè)視障學(xué)生學(xué)習(xí)作曲課程的優(yōu)勢
    (一)專業(yè)課程拓展能力與實(shí)踐能力
    (二)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力
    (三)良好的音樂記憶力
    (四)專注力
    (五)學(xué)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律性
    (六)自身的經(jīng)歷與對(duì)音樂創(chuàng)作的熱情
四、音樂專業(yè)視障學(xué)生的作曲課程改革
    (一)和聲課
    (二)曲式課
    (三)歌曲作法課
    (四)復(fù)調(diào)課
    (五)器樂曲寫作
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開放40年我國特殊教育政策的頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略推進(jìn)[J]. 楊克瑞.  中國教育學(xué)刊. 2018(05)

碩士論文
[1]視障音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策[D]. 劉欣.西南大學(xué) 2015
[2]聽之以心—盲琴童器樂學(xué)習(xí)模式及對(duì)正常琴童的啟示[D]. 劉淑賢.西北師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3339135