聲樂作為極具魅力的藝術形式之一,也是經(jīng)歷了長期的演變發(fā)展而來的,通過在戲曲、歌唱和民族文化當中提取,聲樂逐漸定型并為許多表演家學習和模仿。然而,如今聲樂在藝術學習方面出現(xiàn)了困難,越來越少的人愿意主動學習聲樂,聲樂內容的學習也并不完整。本文將分析高校民族聲樂的教學現(xiàn)狀,探索高校民族聲樂文化的多元化發(fā)展路徑。 

【文章來源】：黃河之聲. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校民族聲樂教學發(fā)展的現(xiàn)狀
    (一)教學理念和手段陳舊
    (二)聲樂素材較少
    (三)去民族化的現(xiàn)象日益嚴重
二、高校民族聲樂教學的多元化發(fā)展策略
    (一)轉變教學觀念
    (二)聲樂教學中融入傳統(tǒng)文化元素。
    (三)增強學生的情感體驗
    (四)完善民族聲樂教材
    (五)加強民族區(qū)域特色
結 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校民族聲樂教學的多元化發(fā)展探討[J]. 劉爽.  戲劇之家. 2019(24)
[2]高校民族聲樂教學的多元化發(fā)展問題探析[J]. 陳曉敏.  黃河之聲. 2019(07)
[3]高校民族聲樂教學的多元化發(fā)展研究[J]. 樸妍.  藝術品鑒. 2019(11)
[4]高校民族聲樂教學多元化的思考——以民族聲樂教材為例[J]. 李美群.  音樂創(chuàng)作. 2017(08)



本文編號：3313487