學前專業(yè)是一項要求學生掌握多種能力的專業(yè),對學生音樂、舞蹈等專業(yè)能力的要求尤為嚴格,但是在日常教學中發(fā)現(xiàn),學生的音樂素質普遍較低,在練習技能時畏難情緒較重,學生學習興趣不高,教學效果不明顯。為了提高學前教育專業(yè)學生的音樂素質,嘗試著在彈唱技能、律動感知等方面加強教學力度,進行針對性的教學。希望能在有限的教學時間內,提高學前教育專業(yè)學生的音樂素質。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 學前教育專業(yè)學生的音樂素質現(xiàn)狀
    1.1 學生生源現(xiàn)狀
    1.2 對音樂素質的解讀
2 音樂活動對幼兒發(fā)展的重要性
    2.1 音樂活動有助于幼兒聽覺能力和記憶能力的發(fā)展
    2.2 音樂活動有助于幼兒創(chuàng)新思維能力的發(fā)展
    2.3 有助于幼兒社會性的發(fā)展
    2.4 有助于幼兒的身心發(fā)展
3 提高學前教育專業(yè)學生音樂素質的方法
    3.1 科學的聲樂訓練
    3.2 有節(jié)奏的律動（舞蹈）訓練
    3.3 動聽的歌曲彈唱
    3.4 提升自我修養(yǎng)
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職學前教育專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)探究——基于音樂課程教學視角[J]. 肖芳.  課程教育研究. 2019(46)
[2]淺談如何提高學前教育專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)[J]. 馮春霞.  北方音樂. 2017(10)
[3]提高學前專業(yè)學生音樂素養(yǎng),提升音樂教學水平[J]. 王炫懿.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(11)
[4]淺談中職學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)[J]. 黃克宏.  北方音樂. 2015(23)
[5]淺談中職學前教育專業(yè)學生幼兒歌曲彈唱能力的培養(yǎng)[J]. 潘曉華.  職業(yè). 2015(12)
[6]如何提高學前教育專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)[J]. 謝穎.  藝術科技. 2015(03)
[7]淺談學前教育專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 劉川.  北方音樂. 2013(10)



本文編號：3292822