伴隨各國經濟文化的相互交融,國家對于教育的重視程度也越來越高,高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展。其中,音樂專業(yè)的設立受到了社會各界的廣泛關注。高等職業(yè)教育中,學生的音樂專業(yè)能力能否得到發(fā)展,很大程度上取決于音樂教師的專業(yè)水平和職業(yè)能力。音樂教師的專業(yè)能力和授課能力是音樂職業(yè)教育得以發(fā)展的重要條件。因此,音樂教師的專業(yè)水平和教師能力是尤為重要的。 

【文章來源】：職業(yè)技術. 2020,19(07)

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 職業(yè)院校的社會認可
    1.1 職業(yè)教育社會地位低下
    1.2 家長對職業(yè)教育的低期待值
    1.3 職業(yè)院校教師的心態(tài)
2 職業(yè)院校音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的現狀
3 高職院校音樂教師專業(yè)化發(fā)展的阻礙
    3.1 課程設置不合理
    3.2 教師的發(fā)展目標并不明確
4 高職院校音樂專業(yè)教師職業(yè)能力構成
    4.1 專業(yè)能力
    4.2 教育能力
    4.3 關鍵能力
5 音樂教師專業(yè)提高的方向
    5.1 音樂教師要具有愛心
    5.2 音樂教師應具備的技能
    5.3 音樂教師應具備正確的教學觀念
    5.4 采取正確的教學方式
6 音樂教師專業(yè)化發(fā)展的策略
    6.1 樹立全新的學習觀念
    6.2 音樂教師要具備創(chuàng)造性意識
    6.3 音樂教師要善于交流與合作
7 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“成熟社會”的職業(yè)教育——對職業(yè)教育研究和政策的探討[J]. 寺田盛紀,王曉華.  職業(yè)教育研究. 2017(12)
[2]音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)與教育價值探析——評《守望音樂教育》[J]. 許遠偉.  中國教育學刊. 2016(04)
[3]音樂教師職業(yè)化綜合素質培養(yǎng)分析[J]. 劉紅俠.  教育與職業(yè). 2012(23)
[4]音樂教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與未來發(fā)展趨向探究[J]. 方永.  教育與職業(yè). 2010(08)
[5]職業(yè)教育教師的新角色[J]. 趙志群.  職教論壇. 2009(30)
[6]新課程背景下音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)探討[J]. 于瑞華.  教育與職業(yè). 2009(18)
[7]淺談音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)[J]. 方永.  教育與職業(yè). 2008(36)
[8]新形勢下地方高校音樂教師職業(yè)倦怠探析[J]. 王明江,劉歡,陳穎.  教育與職業(yè). 2008(08)
[9]加強高職音樂教育在素質教育中的作用[J]. 李蘭華.  教育與職業(yè). 2007(27)
[10]談職業(yè)院校音樂專業(yè)教學中的美感教育[J]. 牛杰,張毅.  教育與職業(yè). 2006(11)



本文編號：3215660