伴隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn),音樂學(xué)科的教育理念已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^音樂課程教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但受制于升學(xué)、傳統(tǒng)教育理念等因素的影響,音樂教育并不受重視且存在不足,很多時候更是要為語數(shù)外等升學(xué)主要學(xué)科讓路,這影響了音樂教育的開展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)�；诖吮疚膹暮诵乃仞B(yǎng)概念入手,分析了音樂教育的現(xiàn)狀,并提出了核心素養(yǎng)視野下音樂教育教學(xué)的實(shí)施途徑。 

【文章來源】：北極光. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)概念
二、核心素養(yǎng)理念在音樂教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)
    1、傳統(tǒng)教育理念的阻礙
    2、教師存在不足
    3、教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)
三、核心素養(yǎng)視野下音樂教育教學(xué)實(shí)施途徑
    1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
    2、加強(qiáng)各方面的投入
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)指引下的中職音樂教育探索和實(shí)踐[J]. 郭紅梅.  職業(yè). 2019(22)
[2]核心素養(yǎng)價值取向下我國基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀與思考[J]. 許冰.  藝海. 2019(07)
[3]核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)策略[J]. 謝麗生.  福建教育學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[4]小學(xué)音樂教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 王倩倩.  黃河之聲. 2019(07)



本文編號：3214754