高校是傳承民族音樂文化的高等教育機構(gòu),文章以黑龍江地區(qū)少數(shù)民族音樂教育為研究對象,針對當前高校開展的少數(shù)民族音樂教育現(xiàn)狀,提出具有一定可操作性的教學改革策略,以求促進少數(shù)民族音樂教育的高質(zhì)量發(fā)展。 

【文章來源】：哈爾濱學院學報. 2020,41(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、黑龍江地區(qū)少數(shù)民族音樂特征
二、當前黑龍江高校推行少數(shù)民族音樂教育的現(xiàn)狀
三、少數(shù)民族文化融入高校音樂教育的具體實施
    (一)開發(fā)本土資源,樹立“根文化”意識
    (二)營造文化氛圍,培養(yǎng)學生的民族文化認同感
        1.文化環(huán)境的營造。
        2.文化精神的培養(yǎng)。
    (三)構(gòu)建合理的課程體系,明確教學目標
    (四)教育實踐與教育理論并重,運用多樣化的教學組織形式
        1.教育理論的落實。
        2.教育實踐的實施。
    (五)注重本土音樂與現(xiàn)代元素相結(jié)合,創(chuàng)新教育形式
    (六)注重開發(fā)個性化課程,有效整合多種教育資源


【參考文獻】：
期刊論文
[1]少數(shù)民族音樂文化與高校音樂教育改革分析[J]. 王媛.  北方音樂. 2017(23)
[2]民族音樂多元化前提下少數(shù)民族音樂的繼承和發(fā)展[J]. 李林謙.  戲劇之家. 2017(17)
[3]少數(shù)民族音樂文化與高校音樂教育改革研究[J]. 張卉雨,肖雄.  黃河之聲. 2017(01)
[4]民族音樂在高校教育中的作用探究[J]. 趙卓.  音樂時空. 2014(06)
[5]關(guān)于少數(shù)民族音樂在我國高校音樂教育中的開展[J]. 喬娜.  音樂時空. 2014(04)
[6]我國當代少數(shù)民族音樂教育的目標、功能探析[J]. 張應(yīng)華,謝嘉幸.  中國音樂. 2012(03)



本文編號：3201406