由于"一帶一路"的政策逐步深入到社會的各個行業(yè),2016年開始,國家教育部門指出"一帶一路"背景下的音樂教育發(fā)展需要進(jìn)一步落實(shí),在多元化的融合前提下,加強(qiáng)各個國家的音樂文化融合,并將音樂傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代、理想與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行本土化與他國文化進(jìn)行融合,建立高校之間的音樂教育交流與相互教學(xué)合作內(nèi)容。音樂教育對于各個國家今后的發(fā)展有十分正面的影響,為高校音樂教育發(fā)展提供必要的歷史發(fā)展推動。本文就"一帶一路"背景下多元文化在高校音樂教育進(jìn)行分析和討論。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、多元文化音樂教育的背景
二、多元文化音樂教育的意義
三、發(fā)展高校多元文化音樂教育需要處理的三種關(guān)系
    （一）理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系
        1.明確專業(yè)的發(fā)展方向
        2.立足于現(xiàn)有資源,考慮到發(fā)展的持續(xù)性與穩(wěn)定性
    （二）傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系
    （三）本土化與他國文化之間的關(guān)系
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元文化視野下高校音樂教育教學(xué)研究——評《音樂教育概論》[J]. 于曉晶.  高教探索. 2019(03)
[2]多元文化背景下民族音樂在高校音樂教育中的傳承發(fā)展[J]. 潘冠澤.  當(dāng)代音樂. 2018(08)
[3]多元文化音樂教育在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用與融合分析[J]. 劉玲.  黃河之聲. 2018(01)

碩士論文
[1]多元文化背景下民族音樂的課堂教學(xué)研究[D]. 陳曦.廣西師范大學(xué) 2018



本文編號：3075055