舞臺演奏是鋼琴表演藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。在舞臺上演奏時,演奏者會因為外部環(huán)境的不同,有意識或無意識地在自我知覺、自我控制、自我展示等心理層次產(chǎn)生變化。由于鋼琴演奏是一個全身心、各個機能同時協(xié)調(diào)運作的活動,心理上的細(xì)小波動都極有可能影響到肌體精微的控制能力。當(dāng)自我控制、自我效能、心理免疫系統(tǒng)等心理作用的效度提升后,演奏者就可以充分調(diào)動自我的主動性克服、調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)化舞臺情緒,以指導(dǎo)舞臺演奏。文章對鋼琴演奏者的心理要素進行分析,并探討了演奏者自我行為干預(yù)的途徑。 

【文章來源】：藝術(shù)教育. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

自我妨礙

心理免疫系統(tǒng)

文字達意,音樂傳情;文如其人,樂如其人。音樂作為藝術(shù)的語言,背后影射出的是創(chuàng)作者、演奏者的性格與心境。這可以從兩個方面來理解:一是在他(創(chuàng)作者或演奏者)進行音樂學(xué)習(xí)的過程中,基于整個文化境域的人文信息已經(jīng)全部潛移默化地浸潤在學(xué)習(xí)材料當(dāng)中;二是當(dāng)他進行音樂表演的時候,有意識或無意識地會表達某些涵義,除了音樂語匯外,情緒、態(tài)度、個性等有關(guān)自我的部分就會有所顯露。這也就解釋了為什么不同時期、不同的作曲家創(chuàng)作風(fēng)格迥異,而同一部作品被不同的表演者演繹,也會產(chǎn)生不同的演奏風(fēng)格(圖1)。在達成“自我”能夠影響作品(創(chuàng)作和表演)的共識基礎(chǔ)上,審視鋼琴學(xué)習(xí)的漫長過程。其中,內(nèi)省是一個出現(xiàn)頻率非常之多的心理過程,識譜、聆聽、技巧練習(xí)、音樂處理等,無一不是觀察自我、認(rèn)識自我、改變自我的過程。例如,演奏者在練習(xí)一首新曲子之初,他對這部作品毫不了解,是否需要發(fā)揮主觀能動性去查閱資料、熟悉作品的背景;之后,識譜、練習(xí),十根手指把在琴鍵上陌生的位置和信手拈來、不假思索的手指運動;在學(xué)習(xí)作品時,還免不了聆聽音響或觀看演出,模仿他人的演奏精華;更需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)課后反思、琢磨,一遍又一遍雕琢自己的演繹……所有這一系列的活動,都需要強大的內(nèi)省力量來驅(qū)動,最終才得以誕生一次完整乃至完美的演繹。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師自我效能感對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響[J]. 洪秀敏.  中小學(xué)心理健康教育. 2010(12)
[2]情緒歸因研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展[J]. 潘發(fā)達.  太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(04)



本文編號：2973332