現(xiàn)階段,我國正持續(xù)推進教育體制改革,從小學教改到高校教學模式和體系改革,各地都在有序推進。伴隨我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展,沿用多年的傳統(tǒng)高校課程設置及教學模式等已無法跟上時代步伐,因此,必須在傳統(tǒng)教育模式基礎上拓寬思路,構(gòu)建適合時代發(fā)展的新課程體系,為高校學生掌握扎實的專業(yè)基礎知識及技能、提高崗位適應力奠定好的基礎。高校音樂教學工作由于極強的實踐性要求,目前在教學中存在的問題較突出。本文針對高校音樂學專業(yè)教學中面臨的問題從多角度進行探討,并就實踐教學課程體系構(gòu)建給出建議。 

【文章來源】：北方音樂. 2020年11期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校音樂專業(yè)實踐教學課程體系的概念及內(nèi)涵
二、高校音樂專業(yè)實踐教學的基本原則
    （一）著眼于提升學生綜合素養(yǎng)
    （二）掌握因地制宜,因材施教的原則
三、高校音樂專業(yè)實踐教學課程體系構(gòu)建中存在的問題
    （一）實踐教學理念落后,教學思維較為保守
    （二）實踐教學課程設置不足,且未體現(xiàn)出地方特色
    （三）實踐課程的教學模式單一,無法真正提高學生實踐能力
四、高校音樂專業(yè)實踐教學課程體系建設的策略
    （一）扭轉(zhuǎn)實踐課程的教學思維和理念
    （二）合理設置實踐課程,突出地方特色
    （三）改革教學模式,增加課堂的趣味性
    （四）創(chuàng)新學生實踐能力培養(yǎng)的模式
    （五）提高教師隊伍素質(zhì),加大投入,為實踐課程的開展打好基礎
五、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校音樂專業(yè)藝術(shù)實踐教學現(xiàn)狀及對策分析[J]. 蔡江寧.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(10)
[2]談高校音樂專業(yè)實踐教學課程體系的構(gòu)建[J]. 肖偉.  音樂時空. 2015(18)



本文編號：2936012