<正>長笛在中國的出現(xiàn)最早可追溯到乾隆年間,其真正意義上的發(fā)展卻始于19世紀(jì)下半葉。改革開放后,我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)大跨步式發(fā)展,對外交流不斷深化,我國的長笛藝術(shù)也取得了長足的進(jìn)步,在教學(xué)及演奏上取得了階段性進(jìn)展。一代又一代的中國長笛教育者們刻苦鉆研、不斷反思、不斷前進(jìn)。一、長笛教育在我國的發(fā)展歷程中國對長笛的引入可以追溯到清朝乾隆年間,乾隆于1742年下旨組建一支西洋管弦樂隊(duì)。該樂隊(duì)共十四人,太監(jiān)擔(dān)任樂手,包括小提琴、大提琴、雙簧管、 

【文章來源】：音樂天地. 2020年07期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、長笛教育在我國的發(fā)展歷程
二、長笛教學(xué)存在的問題
三、長笛教育的新變化
    1、大力開展教學(xué)活動
    2、頻繁舉辦國際交流
    3、教材、教學(xué)內(nèi)容的多樣化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]帝國流散,世界主義的城市空間與上海西方音樂史:日本音樂家與上海音樂協(xié)會交響樂團(tuán)(1942～1945)個案研究[J]. 湯亞汀.  音樂藝術(shù)(上海音樂學(xué)院學(xué)報). 2013(01)
[2]比較之后的反思——對長笛教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J]. 秦迅.  星海音樂學(xué)院學(xué)報. 2007(01)



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