【摘要】：本研究利用西方大調(diào)式和小調(diào)式音樂,以理工類、人文社會學(xué)科類、藝術(shù)類大學(xué)生為研究對象,重點(diǎn)探討了西方大小調(diào)式音樂對空間想象力的影響。研究包括兩個(gè)行為實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一考察西方大小調(diào)式音樂產(chǎn)生的情緒效應(yīng)(情緒效價(jià)、喚醒度),選取國內(nèi)某大學(xué)在校學(xué)生60人(專業(yè)類別包含理工類、人文社會學(xué)科類、藝術(shù)類;男生30人,女生30人)為被試對象,呈現(xiàn)西方大小調(diào)式音樂各12段,每段音樂的平均時(shí)長30s,通過E-Prime程序記錄不同被試的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)。結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)一選取的西方大小調(diào)式類型主效應(yīng)顯著,通過西方大小調(diào)式音樂的作用下,被試主觀評定的情緒效價(jià)呈現(xiàn)顯著性差異。具體指大調(diào)式音樂誘發(fā)被試的正性情緒,小調(diào)式音樂誘發(fā)被試的負(fù)性情緒,大調(diào)式音樂誘發(fā)被試的情緒效價(jià)顯著高于小調(diào)式音樂作用下的情緒效價(jià)。其次,實(shí)驗(yàn)一結(jié)果對西方調(diào)式音樂對情緒誘發(fā)效應(yīng)的非文化特異性觀點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;除此之外,結(jié)果表明西方大小調(diào)式音樂對情緒喚醒度的誘發(fā)效應(yīng)呈顯著性;具體指大調(diào)式音樂的喚醒度明顯高于小調(diào)式音樂的喚醒度,此結(jié)果與Juslin等人的研究結(jié)論較為一致。實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上對西方大小調(diào)式音樂能否短暫提高空間想象力水平進(jìn)行探究。通過選取國內(nèi)某大學(xué)在校學(xué)生120人,平均年齡為20.63(SD=1.35)。其中,男生和女生各60人;理工類、人文社會學(xué)科類、藝術(shù)類學(xué)生各40人,使用《ROT空間想象力測試問卷》記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,大調(diào)式音樂短暫提高被試空間想象力水平;聆聽小調(diào)式音樂短暫降低被試空間想象力水平;方差分析分析結(jié)果顯示專業(yè)的主效應(yīng)顯著,即理工類被試的想象力分?jǐn)?shù)最高,其次是人文社科類被試的想象力,藝術(shù)類被試的想象力分?jǐn)?shù)最低,三個(gè)專業(yè)的被試想象力分?jǐn)?shù)兩兩之間都顯著。調(diào)式的主效應(yīng)顯著,大調(diào)組被試的想象力分?jǐn)?shù)顯著高于小調(diào)組的被試。除此之外,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,性別因素的主效應(yīng)和交互效應(yīng)不顯著。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:一、大調(diào)式音樂誘發(fā)正性情緒;小調(diào)式音樂誘發(fā)負(fù)性情緒。二、大調(diào)式音樂比小調(diào)式音樂能誘發(fā)出更高的情緒喚醒水平。三、正性情緒能夠短暫提高被試的空間想象力水平;負(fù)性情緒能夠短暫降低被試的空間想象力水平。四、理工科大學(xué)生誘發(fā)正性情緒提高的空間想象力水平高于人文社會和藝術(shù)類學(xué)科學(xué)生。本研究作為基礎(chǔ)性研究,研究結(jié)論有助于幫助教師在教學(xué)過程中提升學(xué)生的空間想象力水平,提高教學(xué)效率,加強(qiáng)學(xué)生對空間想象力的規(guī)律性及重要性的認(rèn)識,幫助教師在工作中有針對性的運(yùn)用教學(xué)方法,從而提升學(xué)生的認(rèn)知能力。
【圖文】：

圖 1 不同專業(yè)被試對不同類型音樂的情緒喚醒度體驗(yàn)樂類型與性別的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,54)=7.624，，p=0.008，η2=0.124，效應(yīng)檢驗(yàn)顯示，男生被試對大調(diào)音樂的情緒喚醒度體驗(yàn)（1.57±0.13調(diào)音樂（1.72±0.13），p<0.001；女生被試對不同音樂類型的情緒喚不顯著，p=0.611。對音樂類型的簡單效應(yīng)檢驗(yàn)顯示，面對大調(diào)音樂的情緒喚醒度體驗(yàn)（1.57±0.13）高于女生被試（1.17±0.13），p=0.0音樂時(shí)，男生被試的情緒喚醒度體驗(yàn)（1.72±0.13）高于女生被試（1.1904，見表 9 和圖 2。

圖 1 不同專業(yè)被試對不同類型音樂的情緒喚醒度體驗(yàn)音樂類型與性別的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,54)=7.624，p=0.008，η2=0.124，對單效應(yīng)檢驗(yàn)顯示，男生被試對大調(diào)音樂的情緒喚醒度體驗(yàn)（1.57±0.13）小調(diào)音樂（1.72±0.13），p<0.001；女生被試對不同音樂類型的情緒喚醒異不顯著，p=0.611。對音樂類型的簡單效應(yīng)檢驗(yàn)顯示，面對大調(diào)音樂時(shí)試的情緒喚醒度體驗(yàn)（1.57±0.13）高于女生被試（1.17±0.13），p=0.04調(diào)音樂時(shí)，男生被試的情緒喚醒度體驗(yàn)（1.72±0.13）高于女生被試（1.19±0.004，見表 9 和圖 2。表 9 不同性別被試對不同類型音樂的情緒喚醒度檢驗(yàn)交互效應(yīng) 簡單效應(yīng) F p型*性別 7.624 男 19.585 女 0.262 大調(diào) 4.344 小調(diào) 8.812
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：J60-05

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2652903