【摘要】：通過有關(guān)音樂文化觀念的介述,引申出對(duì)音樂課程的解釋和理解,并結(jié)合當(dāng)代有關(guān)課程理論觀點(diǎn)和20世紀(jì)音樂課程實(shí)踐,提出音樂課程內(nèi)容的三重結(jié)構(gòu):音樂基本要素層面,強(qiáng)調(diào)將音樂基本要素的學(xué)習(xí)貫穿于"作品、行為、意識(shí)"中,并以系列化、結(jié)構(gòu)化的音響模式的形態(tài)呈現(xiàn)(或隱現(xiàn));音樂文化結(jié)構(gòu)層面——"作品、行為、觀念",強(qiáng)調(diào)通過音樂制作和音樂聆聽將"作品、行為、觀念"連結(jié)起來構(gòu)成反思性音樂實(shí)踐;大文化背景層面——"自我、社會(huì)、自然",強(qiáng)調(diào)音樂文化與"自然、自我、社會(huì)"的聯(lián)系,將反思性音樂實(shí)踐進(jìn)一步拓展為以音樂為媒介的學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)密切聯(lián)系的反思性實(shí)踐。
[Abstract]:Based on the introduction of the concept of music culture, the interpretation and understanding of the music curriculum, and combining with the contemporary theories of the curriculum and the practice of the music curriculum in the 20th century, this paper puts forward the triple structure of the music curriculum content: the basic elements of music. It is emphasized that the study of the basic elements of music runs through "works, behaviors, consciousness" and presents (or looms) in the form of serialized, structured sound patterns; Music culture structure level-"works, behavior, idea", emphasizes that through the music production and the music listening will "the work, the behavior, the idea" link up to form the reflective music practice; At the level of "self, society, nature", which emphasizes the connection between music culture and "nature, ego and society", the practice of reflective music is further expanded into students and self, students and nature, which are the medium of music. Reflective practice in which students are closely connected with society.
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院音樂學(xué)院;
【分類號(hào)】：J60-4

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本文編號(hào)：2365183