本文選題：加德納　切入點(diǎn)：多元智能理論　出處：《中國(guó)音樂(lè)學(xué)院》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：20世紀(jì)80年代,霍華德·加德納(Howard Gardner)提出了多元智能理論(The Theory of Multiple Intelligences)。這一建立在生物學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)之上的新型智力理論所倡導(dǎo)的“智能多元化”的觀點(diǎn),打破了人們對(duì)于智能的慣性思維,在教育領(lǐng)域引起了極大反響。越來(lái)越多的各國(guó)教育工作者對(duì)這一理論進(jìn)行了研究和實(shí)踐。由于多元智能理論所具備的與中國(guó)教育改革理念的高度一致性和現(xiàn)代科學(xué)的前沿特質(zhì),也被中國(guó)的教育研究者和實(shí)踐者所青睞,成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的理論依據(jù)之一。音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育改革中的重要分支也無(wú)例外的受到了多元智能理論的影響。 本文以霍華德·加德納的生平,多元智能理論所基于的以“藝術(shù)”為紐帶的多學(xué)科交義的理論基石為出發(fā)點(diǎn),對(duì)智能的定義,多元智能理論的源起、發(fā)展、未來(lái)進(jìn)行研究；追溯多元智能理論“從哪里來(lái),到哪里去”,力圖呈示一個(gè)“完整的加德納”。本文還將對(duì)多元智能理論中音樂(lè)智能的組成,確定音樂(lè)智能的判據(jù),音樂(lè)智能與其他智能的關(guān)系、國(guó)外教育工作者對(duì)音樂(lè)智能的開發(fā)與運(yùn)用的教育實(shí)踐成果進(jìn)行研究,旨在使音樂(lè)教育工作者更加深入地了解這一與音樂(lè)教育密切相關(guān)的智能類型。此外,本文對(duì)多元智能理論在中國(guó)音樂(lè)教育界的傳播背景和渠道,對(duì)中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育改革中教育理念、教育模式的影響,以及中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育對(duì)多元智能理論的“借鑒”與“實(shí)踐”進(jìn)行梳理和研究,以證明多元智能理論與中國(guó)音樂(lè)教育改革的一致性,應(yīng)用于中國(guó)音樂(lè)教育改革的必然性,中國(guó)音樂(lè)教育改革對(duì)多元智能理論借鑒的角度。最后,結(jié)合個(gè)案研究借鑒多元智能理論初步設(shè)計(jì)職業(yè)教育中音樂(lè)教育的課程和實(shí)施方案,結(jié)合實(shí)踐和反思對(duì)中國(guó)音樂(lè)教育運(yùn)用多元智能理論的未來(lái)進(jìn)行展望。 筆者期望通過(guò)文獻(xiàn)研究、比較研究、實(shí)證研究和行動(dòng)研究的方式,添補(bǔ)國(guó)內(nèi)對(duì)這一課題研究了解的不足,使更多的音樂(lè)教育者了解多元智能理論和該理論在中國(guó)音樂(lè)教育改革與創(chuàng)新中的傳播、影響和運(yùn)用,使多元智能理論在音樂(lè)教育領(lǐng)域能夠發(fā)揮出更大的作用。
[Abstract]:In 1980s, Howard Gardner, Howard Gardner, put forward the theory of multiple intelligences, the Theory of Multiple Intelligence, which is based on biology, psychology, anthropology, philosophy, education. The idea of "intelligent diversity" advocated by the new intelligence theory based on sociology has broken the inertia of people's thinking about intelligence. This theory has been studied and put into practice by more and more educators from all over the world. The theory of multiple intelligences is highly consistent with the concept of educational reform in China and has the leading edge of modern science. Music education, as an important branch of basic education reform, is influenced by the theory of multiple intelligences. This paper, based on Howard Gardner's life, the theory of multiple intelligences based on the "art" of the theoretical cornerstone of multidisciplinary intersections, studies the definition of intelligence, the origin, development, and future of the theory of multiple intelligences. Tracing back to the theory of multiple intelligences "from where, where to go", trying to present a "complete Gardner". This paper will also determine the composition of music intelligence in the theory of multiple intelligences, determine the criteria of music intelligence, and the relationship between music intelligence and other intelligence. Foreign educators have studied the educational practice of the development and application of music intelligence in order to make music educators understand more deeply this kind of intelligence which is closely related to music education. In this paper, the influence of the theory of multiple intelligences on the educational ideas and educational models in the contemporary music education reform in China is discussed, as well as the spreading background and channels of the theory of multiple intelligences. In order to prove the consistency between the theory of multiple intelligences and the reform of music education in China, and the inevitability of applying it to the reform of music education in China, this paper analyzes and studies the "reference" and "practice" of the theory of multiple intelligences in contemporary music education in China. The perspective of music education reform in China to draw lessons from the theory of multiple intelligences. Finally, based on the case study, the curriculum and implementation scheme of music education in vocational education are preliminarily designed based on the theory of multiple intelligences. Combined with practice and reflection, the future of the application of multiple intelligences in Chinese music education is prospected. The author hopes that through the methods of literature research, comparative research, empirical research and action research, we can make up for the lack of understanding of this topic in our country. So that more music educators can understand the theory of multiple intelligences and its spread, influence and application in the reform and innovation of Chinese music education, so that the theory of multiple intelligences can play a greater role in the field of music education.
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1593755