本文關(guān)鍵詞： 多學(xué)科滲透 綜合觀 音樂課程　出處：《上海師范大學(xué)》2004年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 當(dāng)前，課程綜合化已經(jīng)成為一個受到廣泛關(guān)注的問題。在我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，包括音樂在內(nèi)的各門學(xué)科都把加強學(xué)科聯(lián)系、實現(xiàn)多學(xué)科滲透作為一個重要的課程理念來貫徹落實。我們看到，課程綜合化并不僅僅等同于構(gòu)建綜合課程，綜合是一種思想、一種過程、一種認識世界的方法論。因此，研究如何以整合的思想觀念對音樂課程進行調(diào)整，一方面為藝術(shù)課程綜合化提供一條切實可行的途徑，，另一方面為音樂課程確立未來的發(fā)展方向，使之更好的為促成學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，顯然是有必要的。 20世紀(jì)以來，日益豐富的科學(xué)研究不僅證實了音樂課程具有不可替代的學(xué)習(xí)價值，而且證實了音樂自身與社會、生活、實踐、及相關(guān)學(xué)科之間存在著豐富而合理的聯(lián)系�，F(xiàn)代音樂教育在立足于尊重音樂獨特的實踐體驗基礎(chǔ)上，把音樂放在一個更廣闊的背景中，讓學(xué)生通過豐富、關(guān)聯(lián)、開放的學(xué)習(xí)方式來理解音樂、理解自我、理解世界，獲取與音樂交往的多樣效應(yīng)。因此，努力完善音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容并構(gòu)建起音樂與各門學(xué)科之間的聯(lián)系對音樂學(xué)科本身也有著積極的意義。音樂課程應(yīng)拓寬教育途徑，以音樂為本實現(xiàn)綜合，通過多學(xué)科滲透的教學(xué)手段，一方面有效地促成學(xué)生對音樂更深入的體驗，另一方面也使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中形成整體的知識觀，獲得整合的思維能力。本文正是在這樣一個課程改革的背景下，站在分科的角度來審視我國的音樂課程改革，從分析音樂課程的綜合觀入手，闡述在音樂課程中實現(xiàn)多學(xué)科滲透的價值意義、可行性、有效性，旨在為音樂課程的綜合觀提供全面的理論支撐。 本文共分四部分。第一部分從社會、個人和學(xué)科價值三方面來論述綜合的必要性，并闡述藝術(shù)分科課程實現(xiàn)綜合理念的積極意義。第二部分運用文化人類學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、審美心理學(xué)、哲學(xué)詮釋學(xué)、建構(gòu)主義及后現(xiàn)代課程理論的相關(guān)研究成果來論述音樂課程實現(xiàn)多學(xué)科滲透的可能性，為綜合理念提供合理的理論支撐。第三部分對世界著名音樂教育思想中有關(guān)“綜合”的理念進行系統(tǒng)回顧和考察，為當(dāng)前我國音樂課程綜合理念的構(gòu)建提供理論和實踐依據(jù)。第四部分從“綜合什么”和“如何綜合”等相關(guān)方面為多學(xué)科滲透的音樂課程綜合觀提出構(gòu)建設(shè)想。
[Abstract]:At present , the integration of curriculum has become a problem of wide concern . In a new round of basic education curriculum reform in our country , all subjects , including music , will strengthen the discipline connection and realize the multi - disciplinary infiltration as an important course idea . We see that the integration of the curriculum is not only equivalent to the construction of a comprehensive curriculum , but also a process and a method of understanding the world . Therefore , it is necessary to study how to adjust the music course with the integrated ideas , and to establish the future direction of development for the music curriculum , so as to make it better to promote the students ' comprehensive development service . Since the 20th century , more and more scientific research not only confirmed the irreplaceable learning value of music curriculum , but also confirmed the rich and reasonable link between music itself and society , life , practice and related disciplines . This thesis is divided into four parts . The first part discusses the necessity of the synthesis from three aspects of social , personal and subject value , and expounds the positive meaning of realizing the comprehensive idea of the course of art . The second part uses the relevant research results of cultural anthropology , art aesthetics , aesthetic psychology , philosophy interpretation , constructionism and post - modern curriculum theory to provide theoretical and practical basis for the construction of the comprehensive concept of music curriculum in the world .

【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：J60-4

【引證文獻】

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1 梁莉;音樂綜合課程的理論研究及實踐探索[D];曲阜師范大學(xué);2007年

2 謝英軍;高等音樂院校本科雙排鍵電子琴專業(yè)課程構(gòu)建[D];天津音樂學(xué)院;2007年

3 蔡紅華;教育發(fā)展新視野下對視唱練耳教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的探索[D];星海音樂學(xué)院;2010年

4 陸君;幼兒園音樂欣賞綜合教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

本文編號：1537770