本文關(guān)鍵詞：美國(guó)音樂(lè)教師教育課程的變革及啟示

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【摘要】：美國(guó)音樂(lè)教師教育課程的變革經(jīng)歷了從單一課程到課程體系初具雛形的萌芽期、從學(xué)科課程為主到系統(tǒng)化課程體系形成的發(fā)展期以及教師專(zhuān)業(yè)化與多元音樂(lè)文化興起的成熟期等階段。美國(guó)音樂(lè)教師教育課程的變革歷程不僅是其課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容不斷完善、成熟的歷史,更是其課程文化實(shí)現(xiàn)從歐洲音樂(lè)為中心的一元文化走向多元文化選擇的歷史。借鑒美國(guó)音樂(lè)教師教育課程變革的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)建立立足本土、倡導(dǎo)多元音樂(lè)文化的音樂(lè)教師教育課程體系極具啟示意義。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;常熟理工學(xué)院音樂(lè)系;
【分類(lèi)號(hào)】：J60-4;G652
【正文快照】： 美國(guó)音樂(lè)教師教育雖然經(jīng)歷了不到200年的發(fā)展歷程,卻在開(kāi)放與創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下,使其課程體系不斷發(fā)展與完善,其成功的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)與借鑒。本文通過(guò)對(duì)美國(guó)音樂(lè)教師教育課程1的變革過(guò)程及其文化選擇機(jī)制進(jìn)行梳理與分析,進(jìn)而探尋其對(duì)我國(guó)音樂(lè)教師教育課程改革的借鑒意義。一

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6 陳s，

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