電子音樂創(chuàng)作的符號性特征研究
發(fā)布時(shí)間:2017-11-10 18:00
本文關(guān)鍵詞:電子音樂創(chuàng)作的符號性特征研究
更多相關(guān)文章: 符號 電子音樂創(chuàng)作 能指 所指
【摘要】:符號是廣泛存在于人類認(rèn)知世界的一種元素,在某種意義上可以說,人是“符號的動物”。符號學(xué)是考察符號本質(zhì)的科學(xué),是分析科學(xué)的一個(gè)分支。隨著它的發(fā)展,各種?品枌W(xué)相繼出現(xiàn),如建筑符號學(xué)、藝術(shù)符號學(xué)等。藝術(shù)符號學(xué)認(rèn)為人的本質(zhì)即表現(xiàn)在他利用符號去創(chuàng)造文化。 音樂是藝術(shù)的一種,電子音樂是新時(shí)代的音樂形式。由于在創(chuàng)作材料,創(chuàng)作理念、創(chuàng)作方式以及演出形式等各方面提供了更多的可能性,其創(chuàng)作過程中更是融入了豐富的符號元素。從符號學(xué)的觀點(diǎn)去理解和解析這些符號元素將有利于進(jìn)一步理解電子音樂的創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)手法以及文化表達(dá),從而拉近了電子音樂與聆聽者之間的距離。 相對于傳統(tǒng)的音樂分折方式來講,從符號學(xué)的角度去解構(gòu)電子音樂的創(chuàng)作是一種新的嘗試,這種“新”體現(xiàn)在它是以符號為單位,而不是以音符、樂節(jié)為單位。這也就更貼合了電子音樂是以聲音而不僅僅是以音符為創(chuàng)作材料的特點(diǎn)。大千世界的很多種符號已經(jīng)被賦予了約定俗成的意指,聲音也是符號中的一類,它所涵蓋的意義顯然比常規(guī)樂音囊括的內(nèi)容豐富的多。 因此,本文力求從符號學(xué)的部分觀點(diǎn)去引入,結(jié)合電子音樂的具體創(chuàng)作特點(diǎn),通過對兒部電子音樂作品中符號性手法的分析,達(dá)到使聽者進(jìn)一步理解電子音樂的目的。從另一方面講,作曲家的創(chuàng)作個(gè)性和審美追求也彰顯著其對符號元素的處理及把握?梢哉f,創(chuàng)造代表著自我特點(diǎn)與個(gè)性追求的聲音符號、審美符號乃至文化符號,是電子音樂產(chǎn)生的初衷,也己然是當(dāng)今電子音樂創(chuàng)作者不懈追求的目標(biāo)。 由此可見,把符號學(xué)的觀點(diǎn)與電子音樂相聯(lián)系,從符號的角度去搭建一種審視電子音樂創(chuàng)作的可能性,對于電子音樂的創(chuàng)作和傳播都是具有積極意義的。在整個(gè)創(chuàng)作過程中,電子音樂符號形象的塑造與傳統(tǒng)音樂符號形象的塑造是具有個(gè)性差別、表達(dá)差別、理念差別以及意義差別的!胺枴卑殡S在人類生活的每個(gè)角落,利用它們的特性:再加以電子音樂給予的豐富創(chuàng)作可能性以及技術(shù)手段,就能更好的達(dá)到創(chuàng)作“源于生活而高于生活”的實(shí)旨。從而在作曲家和聆聽者之間創(chuàng)造一個(gè)良好的媒介,也更直觀、更立體、更細(xì)膩的表現(xiàn)出作曲者想要傳播和表達(dá)的文化思想。 然而,由于電子音樂的新生性以及它與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),對其創(chuàng)作中符號性特征的解析也僅僅是眾多分析方法中的一類。但這種解析方式恰恰應(yīng)和了電子音樂以聲音為材料、極大的拓展了音樂材料可能性這一突出的特點(diǎn),表現(xiàn)出電子音樂更適合去與現(xiàn)代文化、直接思維相結(jié)合的獨(dú)特魅力。也正是這樣,使得電子音樂不斷尋求著從理念到技術(shù)、繼而再從技術(shù)到理念的反復(fù)革新,形成了不斷供給的新鮮血液,推動著它的發(fā)展與進(jìn)步。相信以符號學(xué)的思維去對這樣一種富有挑戰(zhàn)性和革新性的音樂領(lǐng)域乃至藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行解析,必將有它獨(dú)到的意義。
【學(xué)位授予單位】:中央音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2011
【分類號】:J619
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 王化雪;周國華;;從符號學(xué)的角度看《蒙娜·麗莎》[J];大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期
,本文編號:1167703
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/musictheory/1167703.html
教材專著