本文關(guān)鍵詞：論聲樂教學(xué)過程中人文主義精神的體現(xiàn)和培養(yǎng)

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【摘要】：教授聲樂作為傳統(tǒng)的音樂教育的一部分,在音樂學(xué)科中,不僅是培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力、創(chuàng)造力、更是培養(yǎng)學(xué)生"人文主義精神"的一個(gè)重要課題。從目前的聲樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題看,學(xué)生喜歡追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己演唱水平能力的作品,對(duì)于外國(guó)音樂作品的盲目追求等現(xiàn)象,是聲樂教學(xué)偏離了正常教學(xué)的軌跡,偏離了教學(xué)中的"人文主義精神"。世界各國(guó)國(guó)家"人文素質(zhì)"的水平取決于國(guó)民教育的"人文主義精神"的教育和培訓(xùn),所以聲樂教師應(yīng)把"人文主義精神"貫穿在聲樂教學(xué)的金過程。
【作者單位】： 內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 聲樂教學(xué) 人文主義精神 體現(xiàn) 培養(yǎng)
【分類號(hào)】：J616-4;G642
【正文快照】： 在21世紀(jì)的今天,無論是那個(gè)行業(yè)和職業(yè),都在反映 素質(zhì)得到提升的有效途徑和方式,所以藝術(shù)教育工作中更應(yīng)出國(guó)民“文化素養(yǎng)”的廣度和深度。作為一名聲樂教師,在 該講人文主義精神的教育貫穿于整個(gè)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,作為聲樂教學(xué)的過程中“人文主義精神”教育的體現(xiàn)與培養(yǎng)就 藝術(shù)

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