本文關(guān)鍵詞：高職教育“多元立體化”課程實踐教學現(xiàn)狀與思考

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【摘要】：當前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程與實踐教學改革進程中呈現(xiàn)出課程單一式等問題與矛盾,本文旨在對這些問題與矛盾進行現(xiàn)狀分析與思考,并從中挖掘出建構(gòu)高職教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的"多元立體化"教學實踐模式的制約因素和創(chuàng)生動機,從而為"多元立體化"實踐教學的有機生成做好鋪墊。
【作者單位】： 廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院環(huán)境藝術(shù)與服務(wù)系;
【關(guān)鍵詞】： 多元立體化 實踐教學
【基金】：廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院2013年院長基金項目教研教改結(jié)題論文,高職教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“多元立體化”課程實踐教學探索(JG201303014)
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 一、國外對高職教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程“多元立體化”實踐教學的研究現(xiàn)狀在人類社會及教育發(fā)展過程中,東西雙方都曾采用過學徒制的課程與教學模式。只是到了近代,為了滿足工業(yè)革命發(fā)展對技術(shù)技能型人才的不斷需求,國外有關(guān)高職教育課程與教學模式的研究工作逐步走在中國前

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本文編號：706929