本文關(guān)鍵詞：《空間設(shè)計(jì)》課程中微課模式的“靈感啟發(fā)教育”研究

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【摘要】：分析課程現(xiàn)有問題以及學(xué)生資料來源,得出通過微課設(shè)計(jì)可以更好啟發(fā)學(xué)生靈感的結(jié)論。從靈感獲取、元素提取、空間運(yùn)用三方面闡述微課制作的經(jīng)驗(yàn)以及舉例分析相互之間的關(guān)聯(lián)。再說明了四種解決微課教學(xué)問題的方法。
【作者單位】： 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生資料;啟發(fā)教育;現(xiàn)有問題;主講教師;思考模式;場景設(shè)置;學(xué)習(xí)態(tài)度;問題解決;環(huán)境藝術(shù);靈感來源;
【基金】：浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2016年度院級教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目(WK201605)的研究成果
【分類號】：TU238-4;G712
【正文快照】： 《空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)與輔助資料《空間設(shè)計(jì)》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一門核心課程,該課程教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。而現(xiàn)有的《空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中有許多問題,就高職院校來說,主要有以下問題:(1)、學(xué)生對于空間感知力不強(qiáng);(2)、學(xué)生空間組織能力不強(qiáng);(3)空間的形式設(shè)計(jì)能力較

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中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 記者　鄭黎;1000名貧困生,90分鐘被“搶光”[N];新華每日電訊;2006年

2 鄭黎;寧波結(jié)對助貴州千名貧困生90分鐘被“搶光”[N];中國社會報(bào);2006年

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本文編號：553483