在當(dāng)今社會,隨著國家對藝術(shù)教育的越來越重視,藝術(shù)中多種視覺媒體也開始有了多樣的呈現(xiàn),對現(xiàn)代生活的人們提供了獲取方便快捷的信息教育渠道。其中圖畫視覺日漸成為家庭教育中引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的一個(gè)重要直觀方式,而繪本是圖畫的重要載體形式。情緒調(diào)節(jié)作為日常人們的一種心理狀態(tài),一直受到心理學(xué)界的心理學(xué)家們重點(diǎn)關(guān)注。特別是在社會對于兒童心理問題的深入研究持續(xù)增長后,對兒童的情緒調(diào)節(jié)的研究也逐漸成為了幼兒界關(guān)注的熱點(diǎn)。據(jù)筆者調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)對兒童情緒的調(diào)節(jié)產(chǎn)生重要作用的諸多因素中,繪本占據(jù)了重要的地位。但就中國市場來說,對于兒童情緒調(diào)節(jié)類主題繪本基本上都是以引入為主,中國原創(chuàng)繪本則是寥寥無幾。因此,筆者通過對優(yōu)秀的情緒類主題繪本作品具體實(shí)例分析,對繪本目前現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究和剖析找出這一類作品特點(diǎn),運(yùn)用擅長的繪畫技法領(lǐng)域水彩,結(jié)合兒童視覺心理和情緒認(rèn)知進(jìn)行關(guān)于兒童繪本情緒調(diào)節(jié)的創(chuàng)作研究。完成以對3-6歲日常情緒相關(guān)的,具有兒童情緒調(diào)節(jié)有效果的繪本。本文以兒童情緒調(diào)節(jié)策略和視覺心理階段發(fā)展特點(diǎn)、優(yōu)秀情緒調(diào)節(jié)繪本特點(diǎn)分析等為基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)分析研究、材料對比法研究、優(yōu)秀繪本對比分析研究、水彩繪本創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐研究等研究... 

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 課題研究意義和價(jià)值
    1.3 內(nèi)容概論
        1.3.1 課題研究內(nèi)容
        1.3.2 課題研究創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 課題研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究
        1.4.2 材料對比法研究
        1.4.3 作品對比分析研究
        1.4.4 創(chuàng)作實(shí)踐研究
第2章 兒童情緒調(diào)節(jié)策略
    2.1 情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)容概要
        2.1.1 情緒調(diào)節(jié)定義
        2.1.2 情緒調(diào)節(jié)的分類
        2.1.3 情緒調(diào)節(jié)的研究方法
    2.2 兒童情緒調(diào)節(jié)的研究視角
        2.2.1 家庭環(huán)境對兒童情緒調(diào)節(jié)的影響
        2.2.2 情緒類主題繪本對兒童情緒調(diào)節(jié)的影響
第3章 影響兒童情緒調(diào)節(jié)的視覺因素
    3.1 兒童視覺語言中的圖像因素
        3.1.1 視覺
    3.2 兒童視覺心理階段發(fā)展
        3.2.1 視覺與圖像
        3.2.2 兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論
        3.2.3 兒童繪畫心理認(rèn)知
        3.2.4 兒童視覺的階段性發(fā)展特征
    3.3 視覺圖像中的兒童繪本概況
        3.3.1 兒童繪本的定義
        3.3.2 按照兒童繪本的題材主題分類
        3.3.3 按照兒童繪本的材料分類
        3.3.4 國內(nèi)外兒童繪本現(xiàn)狀分析
        3.3.5 優(yōu)秀兒童繪本的內(nèi)容特點(diǎn)
    3.4 兒童視覺藝術(shù)中的文字因素
        3.4.1 故事情節(jié)
        3.4.2 文字與繪本的關(guān)系
        3.4.3 角色造型
        3.4.4 角色情緒
        3.4.5 角色扮演
    3.5 兒童視覺藝術(shù)中的色彩因素
        3.5.1 色彩的視覺心理
        3.5.2 合理的色彩搭配
第4章 繪本影響情緒調(diào)節(jié)的效價(jià)分析
    4.1 《不要再笑了裘裘》關(guān)于快樂調(diào)節(jié)情緒繪本特點(diǎn)分析
        4.1.1 故事文案
        4.1.2 造型角色
        4.1.3 色彩搭配
        4.1.4 構(gòu)圖設(shè)計(jì)
    4.2 《害怕黑夜的席奶奶》關(guān)于害怕調(diào)節(jié)情緒繪本特點(diǎn)分析
        4.2.1 故事文案
        4.2.2 造型角色
        4.2.3 色彩搭配
        4.2.4 構(gòu)圖設(shè)計(jì)
    4.3 《生氣的亞索》關(guān)于生氣情緒調(diào)節(jié)繪本特點(diǎn)分析
        4.3.1 故事文案
        4.3.2 造型角色
        4.3.3 色彩搭配
        4.3.4 構(gòu)圖設(shè)計(jì)
    4.4 《猜猜我有多愛你》關(guān)于愛的認(rèn)知情緒繪本特點(diǎn)分析
        4.4.1 故事文案
        4.4.2 造型角色
        4.4.3 色彩搭配
        4.4.4 構(gòu)圖設(shè)計(jì)
    4.5 情緒調(diào)節(jié)繪本共同特點(diǎn)分析總結(jié)
第5章 兒童水彩繪本創(chuàng)作設(shè)計(jì)
    5.1 繪本創(chuàng)作設(shè)計(jì)過程
        5.1.1 故事文案改編擬定
        5.1.2 角色造型的設(shè)計(jì)
        5.1.3 構(gòu)圖排版的設(shè)計(jì)
        5.1.4 水彩技法色彩搭配的設(shè)計(jì)
    5.2 繪本設(shè)計(jì)代表性案例分析
    5.3 水彩繪本設(shè)計(jì)對兒童情緒調(diào)節(jié)的創(chuàng)作價(jià)值
        5.3.1 對插畫師設(shè)計(jì)創(chuàng)作參考價(jià)值
        5.3.2 對學(xué)校和家長的教育參考價(jià)值
        5.3.3 對兒童情緒產(chǎn)生調(diào)節(jié)的心理價(jià)值
    5.4 創(chuàng)作研究與總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于兒童色彩認(rèn)知特征的繪本視覺設(shè)計(jì)研究[J]. 陳旭.  西部皮革. 2020(03)
[2]兒童繪本視覺元素的運(yùn)用研究[J]. 彭立,潘詩雨.  大眾文藝. 2020(03)
[3]家庭環(huán)境對兒童情緒調(diào)節(jié)的影響:因素、機(jī)制與啟示[J]. 劉航,劉秀麗,郭瑩瑩.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(03)
[4]兒童繪本設(shè)計(jì)中色彩元素的應(yīng)用研究[J]. 修德旭.  藝術(shù)科技. 2019(04)
[5]基于發(fā)展心理學(xué)的我國兒童圖畫書出版研究[J]. 呂涵智.  出版參考. 2017(08)
[6]水彩技法在插畫創(chuàng)作中的應(yīng)用探究[J]. 余鑫.  藝術(shù)科技. 2017(05)
[7]基于情感的兒童繪本設(shè)計(jì)策略研究[J]. 陸麗芳,黃璐.  出版廣角. 2015(08)
[8]巧用繪本,有效疏導(dǎo)幼兒的負(fù)面情緒[J]. 顧靈玲.  基礎(chǔ)教育研究. 2015(02)
[9]我不想生氣——借助情緒繪本提升小班幼兒應(yīng)對負(fù)面情緒的能力[J]. 陳霞芳.  幼兒教育. 2013(Z4)
[10]中國繪本發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]. 段妍坤.  藝術(shù)教育. 2010(09)

博士論文
[1]圖像與符號[D]. 劉晉晉.中央美術(shù)學(xué)院 2014
[2]水彩語言在設(shè)計(jì)思維表達(dá)中的價(jià)值研究[D]. 李寧.武漢理工大學(xué) 2010
[3]幼兒漢字多元化教育研究[D]. 李靜.西南師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]藝術(shù)心理學(xué)視角下的兒童繪本形式研究[D]. 陳映潔.四川師范大學(xué) 2019
[2]兒童繪本設(shè)計(jì)的研究與應(yīng)用[D]. 王永杰.西安工程大學(xué) 2018
[3]兒童無字繪本中圖畫敘事的表現(xiàn)方法研究[D]. 李論.云南藝術(shù)學(xué)院 2018
[4]家庭教育對3-6歲幼兒情緒的影響及對策研究[D]. 李亞娟.長春師范大學(xué) 2018
[5]《毛栗子成長記》系列繪本創(chuàng)作及思考[D]. 尚瑞.陜西師范大學(xué) 2018
[6]水彩繪本的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)[D]. 段鈺婷.湖南師范大學(xué) 2018
[7]情感治愈類兒童繪本創(chuàng)作研究[D]. 汪慧琴.浙江理工大學(xué) 2018
[8]兒童繪本內(nèi)容分析[D]. 張茜.北京印刷學(xué)院 2017
[9]中國民間童話故事繪本的視覺藝術(shù)表現(xiàn)研究[D]. 宗潔.燕山大學(xué) 2017
[10]水彩畫在插畫藝術(shù)中的表現(xiàn)與應(yīng)用研究[D]. 劉連.湖南師范大學(xué) 2017



本文編號：3686642