發(fā)布時(shí)間：2022-09-28 19:22

　　近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的越發(fā)成熟,信息行業(yè)迎來了高速發(fā)展,大數(shù)據(jù)時(shí)代也悄然而至。人們?cè)桨l(fā)深刻的意識(shí)到只有具備良好的數(shù)據(jù)分析能力,才能在海量數(shù)據(jù)的沖擊下做出更好的判斷和決策。少年強(qiáng),則國強(qiáng),高中生是祖國的未來,為了滿足數(shù)學(xué)課程改革的需求,也為了迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn),培養(yǎng)高中生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)很有必要。那么,如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的培養(yǎng)高中生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)呢?圍繞這個(gè)核心問題,本研究開展了以下兩項(xiàng)工作:（1）為了調(diào)查了解目前高中生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)發(fā)展水平現(xiàn)狀,筆者在任教學(xué)校隨機(jī)抽選了高二級(jí)六個(gè)不同選科類別班級(jí)的291名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。此外,筆者還選取了任教學(xué)校12名教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,以期了解高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的認(rèn)知水平狀況。（2）基于文獻(xiàn)研究和調(diào)查結(jié)果,采用PBL教學(xué)模式對(duì)高二學(xué)生在概率統(tǒng)計(jì)課中進(jìn)行了為期八周的實(shí)驗(yàn)研究。通過前期調(diào)查研究表明,被調(diào)查的高中生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)發(fā)展水平不容樂觀,對(duì)于數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是什么,學(xué)生普遍不太關(guān)注也不太了解,在學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí)也意識(shí)不到其重要性。通過教師訪談,可以看出被訪談教師數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí),普遍都了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),也認(rèn)可數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)在教學(xué)過程... 

【文章頁數(shù)】：169 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 時(shí)代發(fā)展的要求
        1.1.2 數(shù)學(xué)課程改革的要求
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 概念界定
        1.4.1 數(shù)據(jù)
        1.4.2 數(shù)據(jù)分析
        1.4.3 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)
        1.4.4 PBL
    1.5 研究思路和技術(shù)路線圖
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 技術(shù)路線圖
    1.6 論文結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的研究概況
        2.1.1 文獻(xiàn)檢索情況
        2.1.2 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)國外研究概況
        2.1.3 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)國內(nèi)研究概況
    2.2 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)測(cè)評(píng)的相關(guān)研究
        2.2.1 國外數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)測(cè)評(píng)的相關(guān)研究
        2.2.2 國內(nèi)數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)測(cè)評(píng)的相關(guān)研究
    2.3 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)相關(guān)的其他研究
        2.3.1 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)相關(guān)的調(diào)查研究
        2.3.2 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)研究
    2.4 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)文獻(xiàn)述評(píng)
    2.5 PBL教學(xué)模式的研究概況
        2.5.1 文獻(xiàn)檢索情況
        2.5.2 PBL教學(xué)模式國外研究概況
        2.5.3 PBL教學(xué)模式國內(nèi)研究概況
        2.5.4 PBL教學(xué)模式構(gòu)建的相關(guān)研究
        2.5.5 PBL教學(xué)模式教學(xué)研究概況
    2.6 PBL教學(xué)模式文獻(xiàn)述評(píng)
    2.7 PISA測(cè)評(píng)模型文獻(xiàn)綜述
第3章 理論依據(jù)
    3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    3.2 現(xiàn)實(shí)主義數(shù)學(xué)教育理論
    3.3 實(shí)用主義教育學(xué)理論
第4章 研究設(shè)計(jì)過程與方法
    4.1 研究整體設(shè)計(jì)
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究對(duì)象
        4.1.3 研究過程
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻(xiàn)法
        4.2.2 問卷調(diào)查法
        4.2.3 訪談法
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)研究法
    4.3 研究工具
        4.3.1 調(diào)查問卷
        4.3.2 測(cè)試卷
        4.3.3 教師訪談
第5章 第一次調(diào)查結(jié)果分析及PBL高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建
    5.1 第一次調(diào)查結(jié)果分析
    5.2 PBL高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建
        5.2.1 采用PBL教學(xué)模式的依據(jù)
        5.2.2 PBL高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重構(gòu)
第6章 實(shí)驗(yàn)研究
    6.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    6.2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班
    6.3 實(shí)驗(yàn)變量
        6.3.1 自變量
        6.3.2 無關(guān)變量及其控制
    6.4 實(shí)驗(yàn)過程
    6.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        6.5.1 第二次學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果分析
        6.5.2 測(cè)試卷獨(dú)立性T檢驗(yàn)分析
        6.5.3 測(cè)試卷分析
        6.5.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)
第7章 研究總結(jié)與回顧
    7.1 研究的創(chuàng)新和不足
        7.1.1 創(chuàng)新之處
        7.1.2 不足之處
    7.2 研究結(jié)論
    7.3 教學(xué)建議
    7.4 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D
附錄 E
附錄 F
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PISA2021數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)框架評(píng)介[J]. 董連春,吳立寶,王立東.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程PBL問題設(shè)計(jì)的探討[J]. 林卿,王瑞軍,許建梅.  科技風(fēng). 2018(21)
[3]PBL教學(xué),點(diǎn)燃高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新希望[J]. 周英亮.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2015(27)
[4]核心素養(yǎng):課程改革的原動(dòng)力[J]. 顧明遠(yuǎn).  人民教育. 2015(13)
[5]PBL在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 司春炎.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2015(15)
[6]PBL教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究[J]. 汪秀玲.  新課程(中). 2014(11)
[7]義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的評(píng)價(jià)框架建構(gòu)[J]. 童莉,張?zhí)?張寧.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2014(02)
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[9]問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）在課堂探究學(xué)習(xí)中的實(shí)踐[J]. 吳成華.  龍巖學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(S2)
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碩士論文
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[2]PBL模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[D]. 趙雨婷.喀什大學(xué) 2019
[3]高一學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的調(diào)查研究[D]. 蔡炬明.廣州大學(xué) 2019
[4]在高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)中落實(shí)數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的研究[D]. 王瑞雪.山東師范大學(xué) 2019
[5]高中生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 胡敬涵.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[6]高二學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 邱悅.渤海大學(xué) 2018
[7]高中生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 孫化.貴州師范大學(xué) 2018
[8]高中生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)水平現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 高麗波.河北師范大學(xué) 2018
[9]關(guān)于青島地區(qū)高中生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 孫虹.青島大學(xué) 2018
[10]高二學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的調(diào)查研究[D]. 何喬偉.南京師范大學(xué) 2018



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