語言和文字的出現(xiàn),讓人類進(jìn)入文明。漢字就是中華文明的載體,是漢字能夠保障中華文明得以有效的傳承和發(fā)揚(yáng),在中華文化發(fā)展的同時(shí),漢字的書寫藝術(shù)—書法,也逐漸形成獨(dú)立的藝術(shù)。我國歷朝歷代都非常重視書法,也把書法水平作為考核人才的標(biāo)準(zhǔn)之一,從而逐漸形成較系統(tǒng)完善的漢字書法審美思想和訓(xùn)練體系,使書法成為中華民族傳統(tǒng)文化里一顆耀眼的明珠,以她特有的美麗屹立于世界藝術(shù)之林。近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛,人民物質(zhì)生活的極大改善,“傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神”已經(jīng)成為全民的共識。書法,作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也得到了極大的關(guān)注。中國教育部早在2011年就已經(jīng)發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》,要求在全國范圍內(nèi),中小學(xué)生“書法進(jìn)課堂”,在義務(wù)教育階段語文課中,開展書法教育,提高中小學(xué)生的漢字書寫能力,提高文化修養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展�！皶ㄟM(jìn)課堂”的目的就是從娃娃抓起,從細(xì)節(jié)落實(shí),使國人走出“中國人寫不好中國字”的窘境。因此,中小學(xué)生“書法進(jìn)課堂”的舉措意義非凡。然而,處于應(yīng)試教育的大環(huán)境里,“書法進(jìn)課堂”的實(shí)施情況如何?在具體落實(shí)中還會有哪些困難?等等。筆者帶著這樣的問題對承德市中小學(xué)“書法進(jìn)課... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 我國古代書法教育
    1.1 先秦書法教育
    1.2 漢代書法教育
    1.3 唐代書法教育
    1.4 宋代書法教育
2 當(dāng)代“書法進(jìn)課堂”與書法教育的關(guān)系
    2.1 寫字與書法的藝術(shù)要求不同
    2.2 寫字與書法的教育目標(biāo)不同
    2.3 寫字與書法的實(shí)用功能不同
3 當(dāng)代中小學(xué)生“書法進(jìn)課堂”的意義
    3.1 練字
    3.2 練靜
    3.3 練心
    3.4 練毅力
4 承德市中小學(xué)生書法進(jìn)學(xué)堂現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 當(dāng)前承德市書法任課老師水平調(diào)查
    4.2 承德市中小學(xué)對于“書法進(jìn)課堂的態(tài)度”
    4.3 中小學(xué)生目前書寫現(xiàn)狀調(diào)查
    4.4 承德市中小學(xué)“書法進(jìn)學(xué)堂”實(shí)施狀況調(diào)查
5 當(dāng)前承德市實(shí)施中小學(xué)生“書法進(jìn)課堂”存在的問題
    5.1 社會因素—制度不健全
    5.2 學(xué)校因素—實(shí)施不得力
    5.3 教師因素—師資力量極度缺乏
    5.4 學(xué)生因素—漢字書寫邊緣化
6 對承德市中小學(xué)實(shí)施“書法進(jìn)課堂”的建議
    6.1 轉(zhuǎn)變思想
    6.2 強(qiáng)化師資
    6.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    6.4 鼓勵課外書法培訓(xùn)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
攻讀學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]淺析中小學(xué)書法與專業(yè)書法的區(qū)別[J]. 李臥勇.  教師. 2015(07)
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本文編號：3437979