發(fā)布時(shí)間：2021-07-03 06:25

　　多元化音樂教育是20世紀(jì)后備受關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育越來越受到人們的關(guān)注,音樂學(xué)科也越來越受到教師和家長(zhǎng)們的重視。但是,目前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀,大部分依然沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式,其評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容等都相對(duì)單一,影響學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)和音樂技能的提高。因此,建立并推廣小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的多元評(píng)價(jià)模式,對(duì)改變當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中的弊端、全面推進(jìn)素質(zhì)教育有重要的理論和實(shí)踐意義。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法等研究方法,從信陽市第十小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查和問題分析入手,以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和多元智能理論基礎(chǔ)為指導(dǎo),探討小學(xué)音樂學(xué)習(xí)多元評(píng)價(jià)模式的理論構(gòu)建和具體實(shí)踐。論文主要分為以下幾個(gè)部分:第一部分簡(jiǎn)要介紹了本研究的選題背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路和方法。第二部分對(duì)音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并闡釋了多元評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)。第三部分通過對(duì)信陽市第十小學(xué)基本情況和音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)該�；旧线�是遵循傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式,而這種評(píng)價(jià)模式不利于學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。第四部分從多元評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、主體... 

【文章來源】：信陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生認(rèn)為音樂老師評(píng)價(jià)目的的統(tǒng)計(jì)圖（n=1136）

信陽師范學(xué)院碩士學(xué)位論文12宗旨，因材施教是自古以來就有的教學(xué)原則之一，對(duì)于評(píng)價(jià)的目的，應(yīng)該了解學(xué)生的基本情況，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)，以更好的激勵(lì)其學(xué)習(xí)的興趣。因此，對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究要不斷加強(qiáng)，充分發(fā)揮它的導(dǎo)向性、激勵(lì)性等等，對(duì)課堂教學(xué)做出正確的引導(dǎo)。圖3-1學(xué)生認(rèn)為音樂老師評(píng)價(jià)目的的統(tǒng)計(jì)圖（n=1136）在學(xué)生的生活中，音樂不僅可以凈化學(xué)生的心靈，還可以美化情操，提高學(xué)生健康向上的心態(tài)。音樂教育對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都有著重要的影響，尤其對(duì)于小學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，技能及個(gè)性的發(fā)展有顯著的影響。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與欣賞音樂，能夠從不同的音樂中獲得不一樣的知識(shí)，開拓視野，也能通過音樂影響其身心發(fā)展，如下圖3-2關(guān)于學(xué)生對(duì)音樂課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)研中可知，綜上所述，學(xué)生們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)下更喜歡輕松的音樂課，對(duì)音樂課表現(xiàn)出非常高的興趣；而對(duì)于“不喜歡”音樂的學(xué)生，老師可以做積極的引導(dǎo)，選擇學(xué)生們更喜歡的音樂，以此來帶動(dòng)他們對(duì)音樂課的喜愛。圖3-2學(xué)生對(duì)音樂課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的統(tǒng)計(jì)圖（n=1136）

信陽師范學(xué)院碩士學(xué)位論文13教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)使時(shí)，要采用全面的視角，優(yōu)缺點(diǎn)兼顧，不做終結(jié)性評(píng)價(jià)。由圖3-3老師評(píng)價(jià)學(xué)生音樂能力顧及方面的統(tǒng)計(jì)中，選項(xiàng)“鼓勵(lì)多途徑的參與音樂學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)與學(xué)生合作的意識(shí)和能力”、“批評(píng)與鼓勵(lì)兼?zhèn)�，大多以鼓�?lì)為主”、“能用不同標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生”以及“面向全體同學(xué)”中，所占比例都在60%以上，其中“面向全體同學(xué)”占總比例最多，達(dá)到84.77%，這說明老師在關(guān)注每個(gè)學(xué)生；而僅次于它的是“批評(píng)與鼓勵(lì)兼?zhèn)洌蠖嘁怨膭?lì)為主”選項(xiàng)，占總比例的83.19%，排在第二位，這說明對(duì)于童心未泯的小學(xué)生來講，激勵(lì)的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)；排在第三的是培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)和能力，占比例77.73%；最后兩個(gè)依次是“鼓勵(lì)多途徑的參與音樂學(xué)習(xí)”和“能用不同標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生”。由此可見，音樂老師在對(duì)學(xué)生的音樂能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要用不同的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，有不同的性格、愛好、特長(zhǎng)等，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)做出評(píng)價(jià)，這樣才能正確的引導(dǎo)他們，符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。不斷提高學(xué)生的自信，讓其處在一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自己、滿足自己的過程，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀自信等全方面發(fā)展的目的。圖3-3學(xué)生音樂能力評(píng)價(jià)中音樂老師顧及方面統(tǒng)計(jì)圖（n=1136）二、評(píng)價(jià)內(nèi)容的調(diào)查與分析進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能使教師和學(xué)生知道教學(xué)過程的結(jié)果，還可以提供反饋信息，讓教師對(duì)教學(xué)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，由此可見反饋的重要性。通過圖3-4老師對(duì)學(xué)生音樂考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的中重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)“音樂的基本知識(shí)掌握程度”、“對(duì)音樂的創(chuàng)新能力”、“個(gè)學(xué)生才能的展示”、“平時(shí)的音樂成績(jī)”選項(xiàng)占比從

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]學(xué)生音樂成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)研究[D]. 陽海燕.湖南師范大學(xué) 2008
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本文編號(hào)：3262055