發(fā)布時(shí)間：2021-02-03 23:26

　　STEAM教育,是近年來(lái)新興的一種教育理念,在國(guó)內(nèi)外引起了廣泛的關(guān)注,并對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的理論與實(shí)踐產(chǎn)生了較大的影響。與此同時(shí),幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)又受到研究者們的重視,其中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力被認(rèn)為是數(shù)學(xué)能力的主要參數(shù)之一。因此,開(kāi)展STEAM教育和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的相關(guān)研究,對(duì)于提升幼兒教育的質(zhì)量具有重要的參考價(jià)值。本研究選取了上海市X幼兒園,并隨機(jī)選取兩個(gè)大班共計(jì)60名幼兒分別作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)組開(kāi)展基于STEAM教育理念的活動(dòng),而對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)主題科學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的教學(xué)干預(yù),通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)法,對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼兒進(jìn)行前、后測(cè),測(cè)試幼兒數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平,并用SPSS24.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,驗(yàn)證基于STEAM教育理念的活動(dòng)是否能提高5-6歲幼兒數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平。為了了解基于STEAM教育理念的活動(dòng)成效,并完善教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,研究者訪談了X幼兒園的四位老師和一位園長(zhǎng),并側(cè)面佐證了5-6歲幼兒數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平的發(fā)展情況。本研究得出以下結(jié)論:1)基于STEAM教育理念的活動(dòng)可以提高5-6歲幼兒的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平。2)基于STEAM教育理念的活動(dòng)可以提高幼兒對(duì)于探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一）研究的問(wèn)題
        1.STEAM教育是未來(lái)世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的新趨勢(shì)
        2.學(xué)前階段開(kāi)展STEAM教育的必要性
        3.培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的重要性
        4.問(wèn)題的提出
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    （三）概念界定
        1.STEAM教育
        2.數(shù)學(xué)問(wèn)題
        3.問(wèn)題解決
        4.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決
二、文獻(xiàn)綜述
    （一）關(guān)于STEAM教育理論與實(shí)踐的相關(guān)研究
        1.STEAM教育的起源
        2.STEAM教育在國(guó)內(nèi)的興起與發(fā)展
        3.STEAM教育理念的內(nèi)涵和特征
    （二）關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        1.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決含義的相關(guān)研究
        2.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程與模式的相關(guān)研究
        3.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決影響因素的相關(guān)研究
    （三）小結(jié)
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    （一）研究目的
    （二）研究設(shè)計(jì)思路與技術(shù)路線
        1.研究設(shè)計(jì)思路
        2.研究對(duì)象
        3.研究的技術(shù)路線
    （三）研究方法
        1.教育實(shí)驗(yàn)法
        2.訪談法
    （四）基于STEAM教育理念的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
        1.活動(dòng)目標(biāo)的制定
        2.活動(dòng)主題的選擇
        3.活動(dòng)內(nèi)容的選擇
        4.活動(dòng)材料的甄選
        5.活動(dòng)評(píng)價(jià)的制定
        6.活動(dòng)的實(shí)施準(zhǔn)備
    （五）基于STEAM教育理念的活動(dòng)實(shí)施進(jìn)度安排
    （六）基于STEAM教育理念的活動(dòng)方案教學(xué)實(shí)施
        1.教學(xué)方式
        2.教學(xué)準(zhǔn)備
        3.教學(xué)過(guò)程
    （七）數(shù)據(jù)收集及分析計(jì)劃
四、研究結(jié)果與分析
    （一）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        1.研究目的
        2.研究步驟
        3.研究資料整理與分析
        4.數(shù)據(jù)結(jié)果
            （1）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平前測(cè)差異檢驗(yàn)
            （2）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平后測(cè)差異檢驗(yàn)
            （3）實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組幼兒前、后測(cè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平差異分析
        5.討論與分析
    （二）訪談結(jié)果與分析
        1.訪談目的
        2.訪談問(wèn)題
        3.訪談實(shí)施
        4.訪談結(jié)果
        5.訪談分析
    （三）小結(jié)
五、結(jié)論與建議
    （一）結(jié)論
    （二）建議
        1.基于STEAM教育理念的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯綜合性
        2.基于STEAM教育理念的活動(dòng)實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)操作性
        3.基于STEAM教育理念的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)
    （三）展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 數(shù)學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)卷（部分）
附錄 B 數(shù)學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)卷答題表
附錄 C 大班幼兒數(shù)學(xué)問(wèn)題解決水平訪談提綱
附錄 D 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)、藝術(shù)目標(biāo)
附錄 E 基于STEAM教育理念活動(dòng)的課程目標(biāo)
附錄 F 教案示例
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于STEAM教育理念的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析[J]. 鄭智勇,肖林,張振岳.  教育評(píng)論. 2019(03)
[2]從STEM教育走向STEAM教育:藝術(shù)（Arts）的角色分析[J]. 李剛,呂立杰.  中國(guó)電化教育. 2018(09)
[3]美國(guó)STEAM教育的發(fā)展脈絡(luò)、特點(diǎn)與主要經(jīng)驗(yàn)[J]. 范文翔,趙瑞斌,張一春.  比較教育研究. 2018(06)
[4]STEAM教育:發(fā)展、內(nèi)涵與可能路徑[J]. 范文翔,張一春.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(03)
[5]STEM教育國(guó)內(nèi)研究綜述[J]. 蘇秀玲,田秀萍,范博,馬福成.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2017(07)
[6]兒童早期數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程、影響因素及評(píng)估[J]. 李莉,周欣.  學(xué)前教育研究. 2016(11)
[7]開(kāi)展STEAM教育,提高學(xué)生創(chuàng)新能力——訪美國(guó)STEAM教育知名學(xué)者格雷特·亞克門(mén)教授[J]. 趙慧臣,陸曉婷.  開(kāi)放教育研究. 2016(05)
[8]美國(guó)中小學(xué)整合性STEM教學(xué)實(shí)踐的研究[J]. 楊亞平,陳晨.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2016(05)
[9]STEAM教育探析[J]. 趙閃.  科技視界. 2016(07)
[10]STEAM教育深度學(xué)習(xí)的好工具——Mathematica[J]. 孟延豹,李想.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2016(01)

博士論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究[D]. 張桂芳.西南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]基于STEAM教育理念的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)[D]. 匡麗媛.上海師范大學(xué) 2018
[2]基于STEAM理念的大班兒童工程教育研究[D]. 任秋燕.南京師范大學(xué) 2018
[3]幼兒美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的行動(dòng)研究[D]. 楊潔.南京師范大學(xué) 2016
[4]學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)5-6歲兒童早期數(shù)學(xué)能力的影響研究[D]. 徐晶晶.華東師范大學(xué) 2014
[5]小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的研究[D]. 冷少華.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[6]積木游戲中幼兒數(shù)學(xué)行為及教師干預(yù)研究[D]. 傅帆.華東師范大學(xué) 2012
[7]數(shù)學(xué)問(wèn)題情境對(duì)小學(xué)生解決問(wèn)題能力的影響研究[D]. 張澤慶.西南大學(xué) 2011
[8]對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)方法的思考[D]. 劉洪.遼寧師范大學(xué) 2008
[9]2-6歲兒童數(shù)量關(guān)系認(rèn)知能力的發(fā)生與發(fā)展研究[D]. 鄭琳娜.遼寧師范大學(xué) 2004
[10]學(xué)習(xí)障礙兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的表征研究[D]. 胥興春.西南師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3017330