圖式是人們對(duì)外在事物的結(jié)構(gòu)性認(rèn)知,原本屬于哲學(xué)和心理學(xué)概念。自從引入口譯領(lǐng)域以來(lái),許多研究已經(jīng)證明圖式對(duì)于提高同傳質(zhì)量有正面影響,但很少有研究專門聚焦于圖式與同傳質(zhì)量中的準(zhǔn)確度的關(guān)系。因此,本文旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究探究拓展圖式對(duì)于提高英漢同傳準(zhǔn)確度的影響,給同傳學(xué)習(xí)者及研究人員提供一定的借鑒。本研究采用交叉對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,將8位被試分為口譯水平相當(dāng)?shù)膬山M,使其輪流擔(dān)任實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)兩篇材料進(jìn)行同傳。8名被試均為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院口譯方向二年級(jí)研究生,不同之處在于兩組在實(shí)驗(yàn)前一天分別接受了 20分鐘的相關(guān)培訓(xùn),對(duì)其擔(dān)任實(shí)驗(yàn)組時(shí)的聽(tīng)力材料涉及的內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式進(jìn)行了激活。除了同傳以外,兩組成員還填寫了對(duì)同傳材料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的問(wèn)卷,并在實(shí)驗(yàn)最后接受了一對(duì)一回訪。受到蔡小紅提出的口譯質(zhì)量評(píng)估的信息單位的啟發(fā),本研究擬定了一套準(zhǔn)確度評(píng)估機(jī)制,從信息忠實(shí)度和重大錯(cuò)誤兩個(gè)角度評(píng)分,對(duì)兩組成員的轉(zhuǎn)錄譯文進(jìn)行對(duì)照分析,并參考問(wèn)卷和回訪錄音對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了解釋。研究發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組譯文比對(duì)照組更為準(zhǔn)確,體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)組信息忠實(shí)度明顯高于對(duì)照組,而出現(xiàn)重大邏輯錯(cuò)誤和事實(shí)錯(cuò)誤的頻率則低于對(duì)照組上,從而得出結(jié)論:一、圖式豐富程度與譯語(yǔ)信息忠實(shí)度呈正相關(guān);二、圖式豐富程度與譯語(yǔ)出現(xiàn)重大錯(cuò)誤頻率呈負(fù)相關(guān)。除此以外,本研究還考察了兩組成員在顯性翻譯、正確預(yù)測(cè)頻率和聽(tīng)力理解方面的差異,研究結(jié)果都證明了圖式對(duì)于提升英漢同傳準(zhǔn)確度有正面影響。本研究的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在實(shí)證層面,通過(guò)聚焦于同傳質(zhì)量中準(zhǔn)確度這一大領(lǐng)域,從信息忠實(shí)度、重大錯(cuò)誤產(chǎn)生次數(shù)、顯性翻譯、正確預(yù)測(cè)頻率和聽(tīng)力理解五方面證實(shí)了內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式可以提高英漢同傳準(zhǔn)確度。同時(shí),本研究還化用了蔡小紅對(duì)信息單位的劃分機(jī)制,從準(zhǔn)確度的兩個(gè)方面、三個(gè)信息層面考察了譯文的準(zhǔn)確度,設(shè)置了一套具有可操作性和科學(xué)性的評(píng)估體系,供今后的研究參考。
【學(xué)位單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H315.9
【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives
    1.3 The Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Studies on Schema Theory in Interpretation
    2.2 Studies on Quality Assessment of Interpreting and Accuracy
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Tasks and Procedures
    3.4 Experimental Materials
    3.5 Evaluation Criteria
Chapter 4 Findings and Discussions
    4.1 Major Findings
        4.1.1 Information Fidelity
        4.1.2 Significant Errors
    4.2 Other Findings
        4.2.1 Explicitation
        4.2.2 Frequency of Successful Anticipation
        4.2.3 Listening Comprehension
Chapter 5 Conclusions
References
Appendix 1: Materials for Building up Schemata
Appendix 2: Glossaries
Appendix 3: The Division of the Information Points in the Two Speeches
Appendix 4: Scores for Each Paragraph of the Eight Subjects
Appendix 5: Questionnaires about the Mastery of the Information Points
Appendix 6: Transcripts of the Interpretations
Appendix 7: The List of Points for Anticipation in Two Speeches

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2879183