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江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究

發(fā)布時間:2016-11-09 08:20

  本文關(guān)鍵詞:江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


《南京藝術(shù)學(xué)院》 2008年

江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究

蔡倩  

【摘要】: 近年來,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在江蘇省高職教育中得到了迅速發(fā)展,取得了顯著成績,但由于受教育整體投入不足、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置較為籠統(tǒng)且單一、缺少對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等各方面因素影響,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展仍存在很多制約因素。針對上述現(xiàn)象,本文采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯推理等方法,對江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究,對高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育長遠(yuǎn)發(fā)展提出如下整合措施:實(shí)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書制度;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育課程模式,重視人文知識的課程設(shè)置,加強(qiáng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,建立適合于本地區(qū)的設(shè)計(jì)教育體系;突出地區(qū)地域特點(diǎn)的專業(yè)設(shè)置;促進(jìn)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之間的資源共享等。

【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2008
【分類號】:J50-4
【目錄】:

  • 中文摘要2-3
  • Abstract3-6
  • 引言6-8
  • 一 選題的緣由6
  • 二 研究的意義6-7
  • 三 研究對象7
  • 四 研究思路與方法7-8
  • 第一章 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概況8-11
  • 第一節(jié) 國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概況8-9
  • 第二節(jié) 國外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概況9-11
  • 第二章 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查11-18
  • 第一節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育招生現(xiàn)狀調(diào)查11
  • 第二節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀調(diào)查11-12
  • 第三節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查12
  • 第四節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要教學(xué)資源現(xiàn)狀調(diào)查12-14
  • 第五節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查14
  • 第六節(jié) 江蘇高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀個案調(diào)查14-18
  • 一、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查14-16
  • 二、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查16-17
  • 三、宿遷學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查17-18
  • 第三章 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析18-22
  • 第一節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置分析18
  • 第二節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源分析18-19
  • 一、專業(yè)建設(shè)投入不足18-19
  • 二、師資結(jié)構(gòu)不合理,,缺乏“雙師型”專業(yè)教師19
  • 第三節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特色建設(shè)分析19-20
  • 一、高職特色不明顯19
  • 二、地區(qū)區(qū)域特色不明顯19-20
  • 三、缺乏特色專業(yè)方向20
  • 第四節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育學(xué)生設(shè)計(jì)技能分析20-21
  • 一、缺乏設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識與理論知識的教育20-21
  • 二、學(xué)生設(shè)計(jì)思路狹窄21
  • 第五節(jié) 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)分析21-22
  • 第四章 江蘇省高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的優(yōu)化整合措施22-28
  • 第一節(jié) 實(shí)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書制度22
  • 第二節(jié) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育課程模式,建立適合于本地區(qū)的設(shè)計(jì)教育體系22-27
  • 一、建立科學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程模式22-23
  • 二、重視課程結(jié)構(gòu)設(shè)置建設(shè)23-25
  • 三、重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地建設(shè)25
  • 四、突出地區(qū)地域特點(diǎn)的專業(yè)設(shè)置25-26
  • 五、重視人文知識的課程設(shè)置,加強(qiáng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練26-27
  • 第三節(jié) 促進(jìn)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之間的資源共享27
  • 第四節(jié) 重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與相關(guān)科學(xué)技術(shù)和新媒體﹑新材料的聯(lián)系27-28
  • 結(jié)論28-30
  • 致謝30-31
  • 參考文獻(xiàn)31-32
  • 附表32-39
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    本文編號:168663

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