本文關鍵詞：淺析大眾文化中語文課程資源的開發(fā)與利用　出處：《渤海大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：二十世紀八、九十年代之交,中國的經(jīng)濟快速發(fā)展,市場體制也發(fā)生了巨變,大眾文化快速發(fā)展并打破原有的單一性的文化格局,成為了社會上強有力的文化力量,在我們的生活中如空氣般存在。當我們研究大眾文化是否可以以課程資源的形式進入課堂教學時,大眾文化已經(jīng)先于我們的腳步滲透到了語文課堂,對學生產(chǎn)生了重要的影響。作為語文教師我們不應該對大眾文化持全盤否定的態(tài)度,我們應該以寬容的態(tài)度去審視、挖掘它。盡管在大眾文化中有一些糟粕,但我們應該選擇性地將其中的精華引入到語文教學中。在結合語文課程標準,用建構主義理論、大語文觀的研究成果的基礎上,探究大眾文化作為語文課程資源進入到語文教學實踐中的合理性。全文首先界定了大眾文化與語文課程資源的概念和特點,指出了兩者之間的關系。其次提出了大眾文化進入語文課程合理性的三點理由:歷史依據(jù)、理論依據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)。隨后提出了大眾文化作為語文課程資源進入到教學的原則和策略,并具體羅列出在各種語文課程類型中如何引入大眾文化作為課程資源,列舉了具體的教學案例。最后提出將大眾文化作為語文課程資源引入到課堂的過程中出現(xiàn)的難題及應對策略。
[Abstract]:At the turn of 20th century and 90s, China's economy developed rapidly, the market system also changed dramatically, and the mass culture developed rapidly and broke the original unique cultural pattern. It has become a powerful cultural force in our society and exists as air in our life. When we study whether popular culture can enter classroom teaching in the form of curriculum resources. Popular culture has penetrated into the Chinese classroom before our footsteps, which has had an important impact on the students. As a Chinese teacher, we should not hold a negative attitude towards mass culture. Although there are some dross in popular culture, we should selectively introduce the essence into Chinese teaching. On the basis of the research results of the theory of constructivism and the view of big language. This paper explores the rationality of popular culture as a Chinese curriculum resource into Chinese teaching practice. Firstly, the paper defines the concept and characteristics of popular culture and Chinese curriculum resources. It points out the relationship between the two. Secondly, it puts forward three reasons for the rationality of popular culture entering Chinese curriculum: historical basis and theoretical basis. Then it puts forward the principles and strategies of mass culture as the Chinese curriculum resources to enter into the teaching, and concretely lists out how to introduce mass culture as the curriculum resources in various Chinese curriculum types. Finally, the author puts forward the problems and countermeasures in the course of introducing popular culture into the classroom as the Chinese curriculum resources.
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：1419693