本文關鍵詞：成都道明竹編在高職教學中的應用

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【摘要】：目前,以本土特色文化為基礎的課程資源開發(fā)風靡全國,課程本土化具有很強的適用性,除了可以成為學校課堂教學特色,還能推動民間文化傳播。地方美術資源就是學校特色課程開發(fā)的重要來源。相較于普通高校的培養(yǎng)計劃而言,高等職業(yè)教育更注重技術型人才的培養(yǎng),如何解決高職學生的就業(yè)問題以及如何培養(yǎng)出適應社會發(fā)展,滿足社會需求的技術人才,一直是教育人士關注的話題。在讀研期間,筆者曾擔任本校高職學院的外聘教師,教學期間發(fā)現(xiàn)學生最關注的話題是就業(yè)問題。本論文就是在這一教育環(huán)境下,學習他人優(yōu)秀研究成果,嘗試將家鄉(xiāng)的道明竹編技術引入高職教學中,一方面可以傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術,另一方面可以拓寬學生的就業(yè)空間。道明竹編是四川省崇州市優(yōu)秀的地方手工藝資源,在成都地區(qū)開設聚焦本土手工藝的課程,不但有助于拓寬高職教學內(nèi)容,而且為成都市的非遺保護提供了一個樣本,對非遺文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行了有益探索。本研究將通過收集、閱讀有關道明竹編的文史資料,對道明竹編適合高職課堂教學的因素進行分析提煉,將道明竹編教學內(nèi)容設計為“鑒賞”、“編織程序”、“編織工藝”、“產(chǎn)品開發(fā)”四大教學版塊,并選取多樣化的教學組織形式,讓學生貼近鄉(xiāng)村,感悟生活,領略道明竹編的藝術魅力,豐富學生的審美感受,更大程度地體會生活美、技藝美。本文的教學重點在產(chǎn)品開發(fā)版塊,該版塊中詳細分析了竹編技術引入其它領域的案例,打破道明竹編技術在竹編領域的局限性,為弘揚道明竹編技術之路找尋新出口。該研究是對崇州道明地區(qū)高職教學本土化課程的研究,對筆者以后的工作有直接的參考意義。當然,我還希望本文能為道明的美術教育同行提供有益的參考資料,引起更多人對道明竹編藝術的關注。
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：J528.5-4;G712

【參考文獻】

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1 秦立凱;西漢蜀商經(jīng)商能力初探[J];邢臺學院學報;2005年03期

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本文編號：1225793