本文關(guān)鍵詞：工作室制引入獨(dú)立學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的策略研究

  更多相關(guān)文章： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 工作室制 策略研究 獨(dú)立學(xué)院

【摘要】：通過(guò)對(duì)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀的分析,提出專業(yè)發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題及如何突破專業(yè)教學(xué)發(fā)展瓶頸。從工作室制引入的必要性、難點(diǎn)、內(nèi)容、手法和保障等方面探討環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在獨(dú)立學(xué)院系統(tǒng)下的教學(xué)模式和發(fā)展途徑。
【作者單位】： 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 工作室制 策略研究 獨(dú)立學(xué)院
【基金】：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院科研孵化項(xiàng)目支持:工作室制引入獨(dú)立院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的策略研究(編號(hào)為2014W10)
【分類號(hào)】：G642;TU238-4
【正文快照】： 我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育是一種特定形式的專業(yè)教育,它包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和職業(yè)技術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育兩種形式[1]。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,獨(dú)立院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還沒(méi)有形成自己特有的教學(xué)體系和特點(diǎn),從多方面分析和總結(jié)獨(dú)立學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)遇到學(xué)科發(fā)展的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 竇珂;;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式的教育效能和評(píng)價(jià)體系研究[J];現(xiàn)代裝飾(理論);2012年08期

2 藍(lán)華坤;;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的實(shí)踐與思考[J];現(xiàn)代裝飾(理論);2013年02期

3 王文玲;;環(huán)藝專業(yè)工作室制實(shí)踐教學(xué)模式探討[J];山西建筑;2011年21期

4 錢原平;;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制教學(xué)模式”探索[J];上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

5 周保平;;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J];包裝世界;2012年01期

6 趙俠;;工作室制教學(xué),“七位一體”綜合實(shí)踐力生成的有效途徑[J];現(xiàn)代裝飾(理論);2013年08期

7 邵文紅;;基于工作室制教學(xué)模式的探索——以高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J];懷化學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

8 樓瑋;何征;;初探藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的構(gòu)建和現(xiàn)實(shí)意義[J];包裝世界;2013年04期

9 夏建紅;;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式探討[J];云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

10 聶守宏;;“工作室制”下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建——以中原工學(xué)院本科教學(xué)為例[J];美與時(shí)代(上旬);2014年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 馬應(yīng)應(yīng);;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式初探[A];中國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)年鑒論文集2012[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 西安美術(shù)學(xué)院油畫系主任　潘曉東;“大寫意”：工作室制教學(xué)的核心[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 任健;高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室制教學(xué)模式研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2011年

2 趙紅玉;對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立工作室制的探究[D];首都師范大學(xué);2009年

3 李晴;高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式初探[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2008年

4 張會(huì)平;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室制教學(xué)管理模式探索與研究[D];河北師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1030812