本文關(guān)鍵詞：“課題制”在《景觀設(shè)計(jì)原理》課程中的應(yīng)用探究

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【摘要】：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)大類(lèi)下的分支,作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合型學(xué)科,諸多學(xué)校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教學(xué)中均強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這種大的氛圍引導(dǎo)下,"課題制"教學(xué)模式已逐步進(jìn)入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教學(xué)中,但由于各院校環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程的設(shè)計(jì)不盡相同,各門(mén)課程教學(xué)目的亦存在一定的差異性。因而本文以"課題制"在《景觀設(shè)計(jì)原理》課程中的應(yīng)用為例,從"課題制"實(shí)施的過(guò)程展開(kāi)探究,為同行開(kāi)展此教學(xué)模式提供可鑒案例。
【作者單位】： 江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課題制;專(zhuān)業(yè)主干課程;院校環(huán)境;環(huán)境藝術(shù);設(shè)計(jì)原理;設(shè)計(jì)過(guò)程;功能需求;導(dǎo)入設(shè)計(jì);學(xué)院環(huán)境;學(xué)習(xí)過(guò)程;
【分類(lèi)號(hào)】：TU986-4;G642
【正文快照】： 本研究以江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《景觀設(shè)計(jì)原理》課程為例。《景觀設(shè)計(jì)原理》課程為該學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課,課程開(kāi)設(shè)于第三學(xué)年第二學(xué)期。該課程旨在通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠?qū)⑶捌谡n程中所學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法應(yīng)用于景觀設(shè)計(jì)流程中。通過(guò)該課程

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