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行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職動漫教學(xué)中的應(yīng)用研究

發(fā)布時間:2017-10-03 20:45

  本文關(guān)鍵詞:行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職動漫教學(xué)中的應(yīng)用研究


  更多相關(guān)文章: 動漫教學(xué) 行動導(dǎo)向 項目教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng)


【摘要】:從分析我國中職動漫教學(xué)的現(xiàn)狀入手,闡述目前這一領(lǐng)域存在的諸多無法回避且必須解決的現(xiàn)實問題。采用文獻研究法,對行動導(dǎo)向教學(xué)模式的特點及其與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別做了較為詳盡的論述。提出把行動導(dǎo)向教學(xué)和項目教學(xué)法應(yīng)用到中職動漫的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中去,并對這一過程進行了細致的研究。希望這樣的應(yīng)用實踐能幫助中職教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、提高教學(xué)能力、增強合作意識,培養(yǎng)和提高中職學(xué)生職業(yè)行動能力和職業(yè)素養(yǎng),形成教師"樂教"學(xué)生"樂學(xué)"的和諧教學(xué)氛圍。
【作者單位】: 渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院;阜新市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】動漫教學(xué) 行動導(dǎo)向 項目教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng)
【分類號】:G712;J954-4
【正文快照】: 近年來,在國家相關(guān)政策的大力扶持和業(yè)內(nèi)企業(yè)的不斷努力下,我國的動漫游戲產(chǎn)業(yè)進入了快速發(fā)展時期,市場規(guī)模不斷擴張,經(jīng)濟效益顯著。隨著國家對動漫產(chǎn)業(yè)支持力度的逐漸加大,國內(nèi)動漫企業(yè)對創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求愈加迫切,實用型技術(shù)人才持續(xù)走俏,培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的動漫專

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉歡歡;;學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程視域下的《照明設(shè)計技術(shù)》教學(xué)實踐[J];改革與開放;2014年08期

2 李麗華;;項目教學(xué)法在電機拖動與控制技術(shù)課程教學(xué)中的實踐、反思與建議[J];廣西教育;2014年06期

3 李向萍;;基于學(xué)習(xí)情境的《報關(guān)實務(wù)》課程設(shè)計與運用[J];才智;2014年04期

4 謝潔;陳寧春;;高職課程理實一體化教案設(shè)計探討[J];廣西教育;2014年15期

5 鄒文中;張小芳;李榮生;;基于工作過程的水產(chǎn)品檢驗課程開發(fā)[J];高教論壇;2014年06期

6 馬慶;;中職建筑專業(yè)理實一體化教學(xué)方法探討[J];高中生學(xué)習(xí)(師者);2014年05期

7 江吳芳;;任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在《自動化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試與維護》中的應(yīng)用與探究[J];電子世界;2014年02期

8 徐東育;裘國印;;體育高職院校私人健身教練人才培養(yǎng)模式研究[J];福建體育科技;2014年01期

9 王晶;;汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J];輕工科技;2014年05期

10 王靜梅;;鐵道運輸管理專業(yè)“一體化”教學(xué)模式的探索[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2014年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 阿布都熱西提·卡德;;汽修專業(yè)教學(xué)模式的改革研究與分析[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

2 黃海;;焊接專業(yè)一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與分析[A];中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄉ蟽裕C];2014年

3 鐘貴麟;;能力本位課堂教學(xué)模式在職業(yè)能力課程改革中的探索與實踐[A];中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄏ聝裕C];2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林永華;需求導(dǎo)向下高職商務(wù)英語課程模塊的重構(gòu)[D];西南大學(xué);2011年

2 唐艷;中高職一體化課程體系構(gòu)建的研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

3 隋國研;基于工作過程的《導(dǎo)游英語》課程開發(fā)及教學(xué)實踐研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

4 張潔;中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程的開發(fā)研究[D];河北師范大學(xué);2014年

5 張磊;物流企業(yè)以工作過程為導(dǎo)向的崗前培訓(xùn)研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2014年

6 劉靖怡;高職院校學(xué)生職業(yè)意識教育研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

7 徐玉芳;技工學(xué)校一體化教學(xué)模式研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2014年

8 焦曉文;綜合機械化采煤專業(yè)教學(xué)改革研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2014年

9 王萬紅;網(wǎng)絡(luò)教育招生項目管理研究與分析[D];吉林大學(xué);2014年

10 陳任;中職!峨姽せA(chǔ)》課程實施探究式實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐研究[D];福建師范大學(xué);2014年



本文編號:966640

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