發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 20:15

  本文關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)選修課中學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,我們逐步進(jìn)入信息化時(shí)代。信息時(shí)代中人們不僅是現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)者,更是數(shù)字化世界的公民。在這樣的背景下,關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)與改革的相關(guān)研究逐步增多。 而信息技術(shù)選修課作為高中階段信息素養(yǎng)提升的主要平臺(tái),在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獲取、分析、處理、使用信息能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。但目前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在一些問(wèn)題：會(huì)考的壓力,一些陳舊的教育思想,模式化的教學(xué)手段,單一的教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)與用相分離,無(wú)法有效提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。本文基于目前信息技術(shù)課程中所存在的問(wèn)題,提出將項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用于信息技術(shù)選修課,以提升學(xué)習(xí)者的參與性、實(shí)踐性,培養(yǎng)探索能力、創(chuàng)新能力。 首先通過(guò)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、高中信息技術(shù)選修課的特點(diǎn)以及高中生學(xué)習(xí)特征的分析,論述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中信息技術(shù)選修課的必要性與可行性。然后分析設(shè)計(jì)項(xiàng)目的原則,結(jié)合高中信息技術(shù)選修課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),歸納出常用學(xué)習(xí)項(xiàng)目的幾種類(lèi)型：描述型學(xué)習(xí)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)項(xiàng)目、問(wèn)題解決型學(xué)習(xí)項(xiàng)目,并對(duì)每種類(lèi)型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明。在完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,本文對(duì)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)與說(shuō)明,指出應(yīng)以項(xiàng)目資源(包括人力資源與教學(xué)資源)為支撐,針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)項(xiàng)目分別進(jìn)行組織設(shè)計(jì),并應(yīng)注重項(xiàng)目實(shí)施的最后環(huán)節(jié)即項(xiàng)目展示與項(xiàng)目評(píng)價(jià),進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)進(jìn)行較為詳細(xì)的論述與設(shè)計(jì)。 在理論建構(gòu)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合高中信息技術(shù)選修課《Flash動(dòng)漫影片設(shè)計(jì)》,設(shè)計(jì)出七個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,在浙江師范大學(xué)附屬中學(xué),開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用研究,并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的效果,進(jìn)行反思與完善,為后續(xù)的研究奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目學(xué)習(xí) 高中信息技術(shù) 選修課 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G633.67
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-11
• 1 緒論11-26
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 高中信息技術(shù)課程改革的呼吁11
• 1.1.2 信息技術(shù)選修課教學(xué)實(shí)施的訴求11-12
• 1.1.3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-23
• 1.2.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)理論13-17
• 1.2.2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用17-23
• 1.3 研究的主要內(nèi)容23-24
• 1.4 研究目的和意義24
• 1.4.1 研究目的24
• 1.4.2 研究意義24
• 1.5 研究方法24-26
• 2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中信息技術(shù)選修課的適切性分析26-32
• 2.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)26-28
• 2.1.1 主題任務(wù)的實(shí)踐性26-27
• 2.1.2 實(shí)施情境的真實(shí)性27
• 2.1.3 協(xié)作活動(dòng)的建構(gòu)性27
• 2.1.4 學(xué)習(xí)成果的價(jià)值性27-28
• 2.2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)符合高中信息技術(shù)選修課的特點(diǎn)28-30
• 2.2.1 課程目標(biāo)素質(zhì)化28-29
• 2.2.2 學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化29
• 2.2.3 教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化29-30
• 2.3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)特征30-32
• 2.3.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)30-31
• 2.3.2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)31
• 2.3.3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)符合學(xué)生心理特點(diǎn)31-32
• 3 學(xué)習(xí)項(xiàng)目類(lèi)型分析及設(shè)計(jì)32-49
• 3.1 學(xué)習(xí)項(xiàng)目的類(lèi)型分析32-38
• 3.1.1 描述型學(xué)習(xí)項(xiàng)目34-35
• 3.1.2 設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)項(xiàng)目35-36
• 3.1.3 問(wèn)題解決型學(xué)習(xí)項(xiàng)目36-38
• 3.2 學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程38-49
• 3.2.1 學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原則38-41
• 3.2.2 學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本過(guò)程41-49
• 4 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)49-62
• 4.1 項(xiàng)目資源的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)49-52
• 4.1.1 人力資源的開(kāi)發(fā)49-50
• 4.1.2 教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)50-52
• 4.2 項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的組織設(shè)計(jì)52-57
• 4.2.1 描述型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的活動(dòng)過(guò)程52-53
• 4.2.2 設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的活動(dòng)過(guò)程53-54
• 4.2.3 問(wèn)題解決型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程54-57
• 4.3 項(xiàng)目成果的展示設(shè)計(jì)57-59
• 4.3.1 展示的作用58
• 4.3.2 展示的準(zhǔn)備58-59
• 4.4 項(xiàng)目的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)59-62
• 5 《Flash動(dòng)漫影片設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施62-93
• 5.1 《Flash動(dòng)漫影片設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)62-79
• 5.1.1 項(xiàng)目一：Flash影片創(chuàng)作過(guò)程63-65
• 5.1.2 項(xiàng)目二：設(shè)計(jì)“正能量”動(dòng)畫(huà)短片65-68
• 5.1.3 項(xiàng)目三：多彩的自然風(fēng)光背景墻68-70
• 5.1.4 項(xiàng)目四：個(gè)性的道具、角色倉(cāng)庫(kù)70-72
• 5.1.5 項(xiàng)目五：“畫(huà)”靜為動(dòng)72-75
• 5.1.6 項(xiàng)目六：上課前的那幾分鐘75-77
• 5.1.7 項(xiàng)目七：想怎么“播”就怎么“播”77-79
• 5.2 《Flash動(dòng)漫影片設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施79-86
• 5.2.1 設(shè)計(jì)“正能量”動(dòng)畫(huà)短片項(xiàng)目實(shí)施79-83
• 5.2.2 多彩的自然風(fēng)光背景墻項(xiàng)目實(shí)施83-86
• 5.3 《Flash動(dòng)漫影片設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)項(xiàng)目的效果檢驗(yàn)86-93
• 5.3.1 學(xué)生最終作品評(píng)價(jià)86-88
• 5.3.2 調(diào)查問(wèn)卷評(píng)價(jià)88-91
• 5.3.3 學(xué)生訪談評(píng)價(jià)91
• 5.3.4 選修課教師團(tuán)隊(duì)訪談評(píng)價(jià)91-93
• 6 研究總結(jié)與展望93-96
• 6.1 研究總結(jié)93-95
• 6.1.1 研究結(jié)論93-94
• 6.1.2 研究存在的問(wèn)題94-95
• 6.2 研究展望95-96
• 參考文獻(xiàn)96-100
• 附錄1 問(wèn)卷一100-101
• 附錄2 問(wèn)卷二101-103
• 致謝103-104
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果104-105

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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7 董志彪;李文光;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主題式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J];中國(guó)電化教育;2007年08期

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本文編號(hào)：749230