動(dòng)漫系依托地處國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意孵化園優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境,還與園區(qū)多家大型動(dòng)漫企業(yè)開展深入校企合作。學(xué)院為企業(yè)提供場(chǎng)地,企業(yè)又為師生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的崗位;企業(yè)直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,一線技術(shù)人員還參與學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作,企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目走入課堂,企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一把標(biāo)尺,確保培養(yǎng)出企業(yè)能用的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)用工要求的"無縫嵌入式"對(duì)接。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“五二一”人才培養(yǎng)模式助推現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班實(shí)踐
2 教學(xué)管理制度創(chuàng)新，以職業(yè)人特質(zhì)雕琢現(xiàn)代學(xué)徒制
3 核心技能培養(yǎng)為主線，輻射相關(guān)技能的“三三一”式學(xué)生成長(zhǎng)體系
4 雙創(chuàng)雙扶背景下的個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐
5“四雙兩融合”的過程培養(yǎng)已初見成效



本文編號(hào)：3837253