發(fā)布時(shí)間：2022-02-12 16:14

　　"智慧職教"平臺(tái)是由高等教育出版社建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源共享平臺(tái)和在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。本文以《三維制作基礎(chǔ)》課程為例,從課程目標(biāo)、課程原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)效果等五個(gè)方面介紹了基于智慧職教平臺(tái)的在線開(kāi)放課程建設(shè)與實(shí)踐。 

【文章來(lái)源】：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,19(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

AR云播放器課程拓展資源反映了課程特點(diǎn)，應(yīng)用于課程

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第3期湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2019年（下轉(zhuǎn)第120頁(yè)）題講座、拓展視頻、素材資源等。各類教學(xué)資源具體技術(shù)參數(shù)如表2所示。表2各類教學(xué)資源具體技術(shù)參數(shù)（五）教學(xué)活動(dòng)在智慧職教網(wǎng)絡(luò)課程中，教學(xué)活動(dòng)包括課程公告、學(xué)習(xí)筆記、在線討論、信息提醒、測(cè)驗(yàn)、教師答疑、作業(yè)、線下討論、問(wèn)卷、實(shí)時(shí)討論和一對(duì)一輔導(dǎo)等，如圖2所示。每周的每個(gè)教學(xué)單元發(fā)布一次測(cè)試題，討論話題3次，教師針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展及時(shí)有效的指導(dǎo)，運(yùn)用了案例式、混合式、探究式等多種教學(xué)模式，通過(guò)課程平臺(tái)教師及時(shí)開(kāi)展在線指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)響應(yīng)度較高，師生充分互動(dòng)，能有效促進(jìn)師生間、學(xué)生間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和自主式與協(xié)作式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。（六）課程考核《三維制作基捶課程制定了專門的課程考核評(píng)價(jià)方法，線上和線下融合，課程成績(jī)由過(guò)程性考核和終結(jié)性考核綜合評(píng)定，課程有明確合理的考核評(píng)價(jià)策略，考核辦法明確具體，包括完成課程學(xué)習(xí)的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、討論等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試數(shù)量及各部分成績(jī)構(gòu)成比例等，學(xué)生考試截止日期后及時(shí)反饋考試成績(jī)，學(xué)生總得分=參與度分?jǐn)?shù)*參與度權(quán)重+作業(yè)平均分*作業(yè)得分權(quán)重+測(cè)驗(yàn)平均分*測(cè)驗(yàn)得分權(quán)重+考試平均分*考試得分權(quán)重，智慧職教默認(rèn)總分=參與度權(quán)重50%+作業(yè)權(quán)重15%+測(cè)驗(yàn)權(quán)重15%+考試權(quán)重20%，互評(píng)設(shè)置作業(yè)測(cè)驗(yàn)互評(píng)最少個(gè)數(shù)為6個(gè)，未參與互評(píng)的學(xué)生將給與所得分?jǐn)?shù)的65%，未完成互評(píng)的學(xué)生將給與所得分?jǐn)?shù)的85%，全部完成互評(píng)的學(xué)生將給與所得分?jǐn)?shù)的100%。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)如圖3所示。圖3學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)圖圖2智慧職教課程學(xué)習(xí)頁(yè)面*.Doc*.docx*.pdf*.xls*.xlsx*.txt pdf/!*.jpg*.png"#$%&’(1024*768!$%&’(

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3622032