中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也隨著社會(huì)的人才需求增設(shè)了多個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在中職學(xué)校中的發(fā)展一直都不太理想,所以目前中職院校想要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的動(dòng)漫人才,需要對(duì)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找出正確的改革方法及手段,這樣才能滿(mǎn)足當(dāng)下社會(huì)對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才及發(fā)展的要求。 

【文章來(lái)源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2019,15(04)

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【文章目錄】：
1 中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    1.1 師資及教學(xué)設(shè)施不足
    1.2 中職生缺乏自主性、自覺(jué)性
    1.3 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化
    1.4 缺乏實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)
2 中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略
    2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的水平, 增設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)設(shè)施、設(shè)備
    2.2 明確教學(xué)定位
    2.3 基于能力出發(fā)制定與中職生相符的教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)方案
    2.4 加強(qiáng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    2.5 教學(xué)方式的改革, 利用“工作室”模式教學(xué)
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“基于工作室分類(lèi)分崗”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 曾惕惕,夏耀輝,陳國(guó)康,黎喜馳,呂振海,許林,宛明珠,趙靜歌,羅堅(jiān)娥,吳蓮,王際華,裴均科.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2015(07)
[2]研究生公共英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)模式之解析與構(gòu)建[J]. 郭銘,賈竑.  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(07)



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