"融媒體"語境下,不僅激發(fā)媒體間多樣化的競爭,更對媒體傳播從業(yè)人員以及傳媒類專業(yè)教學提出了更高、更明確的要求。目前,在高校教育體系中,對應影視行業(yè)需求的主要有編導專業(yè)、攝影專業(yè),從課程設置、人才培養(yǎng)、教學實踐上偏重于行業(yè)前期工作,明確針對行業(yè)后期工作,獨立的影視制作專業(yè)設置較少,絕大多數是作為動漫專業(yè)的從屬部分存在,從課程體系設置、教學設計和教學目標看,動漫與影視制作其實有較大的不同,國內外影視后期制作行業(yè)正處于快速上升階段,但受過系統(tǒng)技能訓練、專業(yè)級的影視制作人才目前較為缺乏,同時也需要更具針對性、指向性更為明確的影視制作的實踐教學研究。 

【文章來源】：中國傳媒科技. 2019,(03)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1. 項目研究背景
2. 融媒體語境下高職影視制作課程實踐教學研究意義
    2.1 有利于以影視制作課程為中心的多學科知識技能的延伸、滲透與拓展
    2.2 有利于多樣化傳媒技術的綜合技能的培養(yǎng)
    2.3 有利于學生從業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)
    2.4 有利于建立跨媒體、跨學科、跨知識建構的師資隊伍
3. 課程教學改革所需解決的關鍵問題
    3.1 需轉變任課教師的授課觀念, 理解融媒體的核心內涵
    3.2 提升教師開發(fā)工作項目的能力, 由“學院型”向“雙師型”轉變
    3.3 開發(fā)可適用于項目化教學的配套教材
    3.4 解決校內外實訓場所的問題
4. 課程教學改革目的與改革內容
    4.1 改革目的
    4.2 改革內容
        4.2.1 課程體系改革方面
        4.2.2 教學設計方面
        4.2.3 教學方法和手段方面
        4.2.4 構建融媒體特色的開放式平臺
        4.2.5 校企合作方面
5. 課程教學改革的實施方案及具體措施
    5.1 實施方案
        5.1.1 構建以能力為本位的課程改革方向
        5.1.2 根據工作崗位和工作任務確定課程改革目標
        5.1.3 根據工作內容與流程進行核心課程教學設計
        5.1.4 建設核心課程精品在線開放課程
        5.1.5 利用多媒體平臺進行創(chuàng)作實踐
6. 融媒體語境下高職影視制作課程實踐教學研究創(chuàng)新點
    6.1 多媒體傳播平臺轉變教學理念
    6.2 自媒體傳播方式打造新型學習工具
    6.3 教學效果作品化
7. 融媒體語境下高職影視制作課程實踐教學預期成效
    7.1 學生的影視制作水平明顯提升
    7.2 學生自主學習積極性得到提升
    7.3 師資綜合水平得到提升
    7.4 實訓基地條件更加優(yōu)越
    7.5 積極參加行業(yè)技能競賽, 為各種相關技能競賽打好基礎
    7.6 教學效果明顯, 行業(yè)及企業(yè)和社會各方評價較好
結語



本文編號：3378055