現(xiàn)階段,日語(yǔ)能力要求有所提升,增加了相關(guān)教師的教學(xué)任務(wù),使得日語(yǔ)教師更為重視日語(yǔ)課堂中趣味教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。分析日語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)闡述了利用日劇、利用日語(yǔ)歌、利用動(dòng)漫展開(kāi)教學(xué)等日語(yǔ)課堂中趣味教學(xué)的具體策略,為相關(guān)教師提供參考。 

【文章來(lái)源】：天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2019,21(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、日語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析
二、日語(yǔ)課堂中趣味教學(xué)的重要性分析
三、日語(yǔ)課堂中趣味教學(xué)的具體策略探究
    (一) 利用日劇展開(kāi)教學(xué)
    (二) 利用日語(yǔ)歌展開(kāi)教學(xué)
    (三) 利用動(dòng)漫展開(kāi)教學(xué)
    (四) 應(yīng)用交際式教學(xué)法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課模式下日語(yǔ)數(shù)量詞的趣味多元教學(xué)介入策略研究[J]. 李琳.  中國(guó)校外教育. 2017(22)
[2]淺析大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的趣味教學(xué)[J]. 劉靜.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2016(04)
[3]趣味日語(yǔ)教學(xué)模式探索[J]. 吳姍姍.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2015(15)



本文編號(hào)：3201445