創(chuàng)客型學(xué)徒制是高職院校人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新模式,是校企合作不斷深化的一種新的形式。在深化校企合作、加強創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)、加強實踐教學(xué)、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時,積極構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系,從而全面提升學(xué)生的專業(yè)操作技能和創(chuàng)新創(chuàng)意能力。 

【文章來源】：福建電腦. 2019,35(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 目前的人才培養(yǎng)模式
    1.1 教學(xué)方式
    1.2 教學(xué)內(nèi)容
2 創(chuàng)客型學(xué)徒制的可行性
3 創(chuàng)客型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式分析
    3.1 構(gòu)建動漫創(chuàng)意實訓(xùn)基地
    3.2 教學(xué)模式改革
    3.3 考核與評價
4 總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于創(chuàng)客教育的視角分析現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育中的應(yīng)用[J]. 黃秉帥,王琳.  科教文匯(中旬刊). 2018(05)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制在動漫專業(yè)的探索與實踐[J]. 張沖.  中國校外教育. 2018(05)
[3]基于創(chuàng)客教育視域的高職動漫制作技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 麻清香.  才智. 2017(04)
[4]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的動漫專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)實踐與研究[J]. 姜福吉.  美與時代(上). 2017(01)
[5]高職動漫專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式研究[J]. 王曉婷,劉丹.  人才資源開發(fā). 2016(10)



本文編號：3133499