發(fā)布時間：2021-01-29 17:29

　　在課程實施過程中,適量引入符合學(xué)生群體興趣愛好、對他們有很強吸引力的課程資源,對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率有極為重要的意義。動漫課程資源以其通俗易懂,生動形象的特點,不僅可以將學(xué)生的注意力牢牢吸引到課堂中,同時還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,取得良好的教學(xué)效果。為提升動漫課程資源的育人效果,本文采取了文獻研究法、實證研究法等方法,對“動漫課程資源的符號編碼與傳達”進行研究:首先,本文對動漫課程資源符號的系統(tǒng)、價值和類型進行了研究,認為:1.其系統(tǒng)主要包括動漫課程資源符號的能指系統(tǒng)和所指系統(tǒng);2.其價值可以歸納為對課程資源的放大作用、使課程資源成為受眾“頭腦中的圖像”、優(yōu)化課程資源在青少年中的傳播效果;3.其類型主要有動漫課程資源的造型符號、色彩符號和音樂符號;其次,對動漫課程資源符號的編碼規(guī)則進行了研究,發(fā)現(xiàn)其主要有三大規(guī)則:1.符構(gòu)學(xué)規(guī)則,它主要涉及動漫課程資源符號編碼的色彩原則、構(gòu)成原則與整體原則;2.符義學(xué)規(guī)則,它要求在編碼過程中應(yīng)注意內(nèi)涵和外延的關(guān)系、編碼的內(nèi)容必須適中、編碼的意義必須明確;3.符用學(xué)規(guī)則,它主要涉及編碼的指示關(guān)系必須恰當(dāng)、編碼要從受眾的角度出發(fā)、編碼要有具有... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    （一）問題的提出
        1.基于視覺文化時代的內(nèi)在訴求
        2.基于教材發(fā)展史的審思
        3.基于國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要
    （二）研究的意義與目的
    （三）研究的現(xiàn)狀
        1.國外相關(guān)研究概況
        2.國內(nèi)相關(guān)研究概況
        3.存在的問題
    （四）研究的思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （五）概念界定
        1.動漫
        2.動漫課程資源
一、動漫課程資源符號的概述
    （一）動漫課程資源的符號系統(tǒng)
        1.動漫課程資源符號的能指系統(tǒng)
        2.動漫課程資源符號的所指系統(tǒng)
    （二）動漫課程資源符號的三種價值
        1.對課程資源的放大作用
        2.使課程資源成為受眾“頭腦中的圖像”
        3.優(yōu)化課程資源在青少年中的傳播效果
    （三）動漫課程資源符號的三大類型
        1.動漫課程資源的造型符號
        2.動漫課程資源的色彩符號
        3.動漫課程資源的音樂符號
二、動漫課程資源符號的編碼規(guī)則
    （一）動漫課程資源符號編碼的符構(gòu)學(xué)規(guī)則
        1.動漫課程資源符號編碼的色彩原則
        2.動漫課程資源符號編碼的構(gòu)成原則
        3.動漫課程資源符號編碼的整體原則
    （二）動漫課程資源符號編碼的符義學(xué)規(guī)則
        1.動漫課程資源符號編碼應(yīng)注意內(nèi)涵和外延的關(guān)系
        2.動漫課程資源符號編碼的內(nèi)容必須適中
        3.動漫課程資源符號編碼的意義必須明確
    （三）動漫課程資源符號編碼的符用學(xué)規(guī)則
        1.動漫課程資源符號編碼的指示關(guān)系必須恰當(dāng)
        2.動漫課程資源符號編碼要從受眾的角度出發(fā)
        3.動漫課程資源符號編碼要具有時代的特征
三、動漫課程資源符號的傳達
    （一）動漫課程資源符號的一般傳達
        1.動漫課程資源符號傳達的過程
        2.動漫課程資源符號傳達的條件
        3.動漫課程資源符號傳達的內(nèi)容
    （二）動漫課程資源符號的教學(xué)傳達
        1.運用動漫形象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        2.運用動漫作品進行課程導(dǎo)入
        3.運用動漫插圖圖解教材內(nèi)容
        4.運用動漫技術(shù)再現(xiàn)內(nèi)容情境
四、總結(jié)
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論動漫文化對思想政治教育的正能量推進作用[J]. 王利華.  甘肅社會科學(xué). 2013(04)
[2]兒童媒介接觸與使用中的家庭因素研究[J]. 王倩,李昕言.  當(dāng)代傳播. 2012(02)
[3]中國符號學(xué)六十年[J]. 趙毅衡.  四川大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(01)
[4]文化遺產(chǎn)的虛擬再現(xiàn)研究[J]. 汪黎黎.  新聞愛好者. 2010(20)
[5]魅力動漫 歡樂課堂 斑瀾生活——動漫進小學(xué)高年級美術(shù)課堂的研究報告[J]. 施紅衛(wèi).  全球教育展望. 2007(S1)
[6]日本動畫傳播“議程設(shè)置”的效應(yīng)[J]. 彭玲.  電視研究. 2007(08)
[7]探索信息時代人類文化與教育發(fā)展的新規(guī)律[J]. 桑新民.  人民教育. 2001(01)
[8]讀圖時代關(guān)于當(dāng)今青少年閱讀文化時尚的綜述[J]. 鄭丹娘.  中國青年研究. 2000(02)

博士論文
[1]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的動漫化傳承與傳播研究[D]. 陳少峰.山東大學(xué) 2014

碩士論文
[1]動漫的思想政治教育功能研究[D]. 譚竹君.南京師范大學(xué) 2015
[2]動漫文化對高中生的影響及對策研究[D]. 陳慧.華中師范大學(xué) 2014
[3]熱血動漫對兒童成長的影響研究及其創(chuàng)作啟示[D]. 陳沖.陜西師范大學(xué) 2013
[4]基于設(shè)計符號學(xué)的兒童游樂產(chǎn)品設(shè)計研究[D]. 周麗丹.南昌大學(xué) 2008



本文編號：3007290